近幾年,隨著我國經濟社會的不斷髮展以及教育改革的逐漸深入,人們對於教學提出了較高的標準和要求。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：政治這門課程是義務教育中必須要學也是必須要考的科目。在國中這個階段，學生的價值觀、人生觀和世界觀正逐步地形成。因此，有效地開展政治教學，能夠幫助學生將正確的價值觀、人生觀和世界觀樹立起來。而在國中的政治課堂，引入時政教學，更利於能激發學生學習政治課程的興趣，這也在一定程度上，提升了教學的整體質量。本文論述了國中政治課堂中時政教學的引入策略。
關鍵詞：國中政治課堂;時政教學;引入策略
政治同人們的生活有非常密切的聯絡。所以，將生活的一些奇聞異事引入到課堂的教學當中，除了能夠使得學生學習政治的興趣增強，還能夠更加有效地完成教學目標，而這也是新課改提出的要求。與此同時，在政治教學當中引入時政教學，還能培養學生分析、探索問題以及解決問題的能力，還有學生對國家的政策和方針的分析能力也能夠得到增強。
一、國中政治課堂中時政教學的引入的必要性
目前很多所國中院校，採用的都是填鴨式的教學，而這種教學模式，不能調動學生的積極性，學生也沒有學習的興趣，這也對提升教學質量產生了一定程度的影響。而將時政教學引入到政治課堂當中，能夠不斷豐富教學的內容，也能夠使得教學質量得到保證。
二、國中政治課堂中時政教學的引入策略
2.1為學生建立時政的小論壇
政治這門學科有非常多的理論知識。因此，學生在學習的過程中，需要記住很多繁雜的知識點，由於這個原因，學生對政治並沒有多大的興趣。人們的生活是密切相關的，而教師在教學的過程中，要讓學生能明白，政治是源於生活的，並引導學生在日常的生活中發現政治，從而激發學生學習政治的興趣。在實際的教學過程中，教師要重視建立時政的小論壇，讓學生能夠分析一些基礎政治和時政知識。比如在學“網路交往新空間”這一內容時，教師要鼓勵學生將自己的見解和看法大膽的說出來，而作為教師，也要參與這個論壇當中。師生之間通過對一些時政的資訊進行討論，能夠使得教師及時地調整自己的教學計劃，保證教學的質量。而建立時政小論壇這種方式，讓學生對時政資訊進行分析，也能夠將學生的團隊協作意識以及獨立的思考能力培養起來，這更利於學生提升自己的綜合素養。
2.2將一些時政熱點當作課題匯入
在政治課程的實際教學中，將一些時政熱點當作課題匯入，更利於學生激發自己的學習興趣，拓寬自己的知識面，強化學生對知識的理解程度，這樣也能夠在一定程度上，使得學生的學習成績得到提高。在進行課堂教學時教師要將教學內容同當下的時政熱點問題結合在一起，並且進行合理的設定匯入到課題當中。在這個環節，教師要注意，不要引出一些同課堂內容無關的政治資訊，以免分散學生的注意力。比如在教學“誠信”方面的相關內容時，教師可以在課前找一些網上比較流行的一些誠信事件資料，然後將其整合，再設計一份PPT，用於課堂教學。這樣能夠讓學生思考誠信的價值，也更利於教師順利開展教學活動。在這個匯入的環節，教師要引導學生對誠信的意義和價值進行深入的思考，這樣也能夠將學生的自主學習能力培養起來。另外，教師也可以在網上找一些同誠信相反的案例，並且製作成一份PPT，讓學生觀看。
2.3開展時政熱點話題評論活動
政治涉及的範圍非常廣，也蘊含著非常多的政治知識。國中生還沒有一定的理解和分析知識的能力。在對政治問題進行思考的時候，沒有深度，也不夠全面。所以，教師要重視將自己的政治敏感度提高。並且針對學生的.學習情況以及他們的認知水平，強化學生評價和分析時政問題的能力。教師要指導學生應用正確的思維方式，對時政熱點進行思考，這樣能夠在一定程度上將學生分析時政問題的能力培養起來。在政治的實際教學當中，教師還要組織學生開展時政熱點話題評論的活動。在這個過程中，教師也應該積極地參與其中，這樣能夠形成一種比較良好的學習氛圍，也能夠充分調動學生分析和思考時政問題的積極性。開展這種評論活動，學生也能夠掌握時政熱點當中所蘊含的政治知識，助於學生將政治成績提高。比如在學“善用法律保護自己”這一教學內容時，教師可以開展熱點話題討論活動，讓每個人都能參與其中，營造積極的課堂氛圍。
2.4開辦時政小報
教師可以鼓勵學生通過一定的形式開辦時政小報，這樣能夠充分調動學生的參與性和積極性。但教師要注意以下幾點：第一，要給學生一定的權利，並且能夠給予學生的意見和思維足夠的尊重。這樣學生在開辦時政小報的時候，就能夠自由的對時政材料和時政新聞進行選擇;第二，教師要引導學生應用正確的思維和方式，鼓勵學生通過自己的能力進行時政小報的編排、剪輯、設計以及排版，這樣學生不僅能夠熟知時政資訊，還能夠使得學生的創新能力以及自主實踐能力得到培養;第三，教師可要求學生對製作成的小報進行一些交流和討論，讓每個人都能夠積極地參與其中，這樣才能讓每個學生都能得到鍛鍊，並提升自己各方面的綜合素質能力。
2.5開展新聞播報活動
要想將時政教學引入到政治教學中，教師就要以學生為主體，作為課堂的引導者，教師要合理科學地指導學生在政治的課堂當中開展新聞的播報活動，這樣更能夠有效地應用時政教學。首先，教師要提供一些內容資料以及指導，讓學生通過自己的判斷能力對資料進行篩選和整理，這也能夠有效地激發學生的學習興趣，而學生的自主探索能力也能夠得到鍛鍊。教師要針對學生的特徵和興趣，因材施教，這樣在收集新聞資料的過程中，學生也能夠將自己的優勢充分發揮出來。最後，教師可以在上課之前，給學生幾分鐘的時間，讓學生輪流報道最近一週發生的重要新聞，這樣不僅能夠使得學生的交流能力得到提高，還能使得學生的表現欲得到滿足。
三、結論
政治是一門非常基礎但也很重要的課程，在國中課堂裡，引入時政教學，對培養學生的綜合素質以及助於學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀有非常重大的作用，另外也能夠使得學生提高政治學習的興趣，而政治的知識面也能夠得到拓寬。所以，教師在實際的教學過程中，要對時政教學引起足夠的重視，並學會合理應用各種策略。另外，教學還要在教學當中，使得學生的主體地位得到充分體現。比如可以通過建立時政小論壇、在課題上匯入時政熱點，開展新聞播報活動和時政熱點話題評論等方式。教師要尊重學生的思維和價值，應用有效的教學方式，激發他們的學習興趣，調動他們的積極性，讓學生能夠主動地參與到教學當中去。而學生通過靈活應用所學知識，也能夠培養自己的創新能力以及政治的敏感性，這樣更助於學生形成正確的三觀，為今後的學習打下堅實的基礎。