一、德高為範，樹立教師道德標杆
首先，作為一名國中政治老師，必須養成良好的行為習慣，不吸菸、不酗酒、不賭博……在潛移默化中影響學生；其次，政治老師應加強自身道德修養、熱愛祖國、熱愛學校、熱愛集體……做一個合格公民；最後，政治老師要關愛學生，以生為本，給學生以子女般的關愛和呵護，讓學生“親其師而信其道”，養成良好的道德品質和行為習慣。
二、深入挖掘教材，滲透道德教育
國中政治是一門思想性、教育性很強的學科，其教育目標就包括培養學生高尚的思想道德素質。教師應具備敏銳的洞察力，及時發現並挖掘教學中的德育因子，不失時機地促成德育薰陶，將德育滲透於無形之中。如在教學“祖國養育了世代兒女”這一部分的內容時，筆者為了激發學生的民族情感，對教材內容進行挖掘與拓展，從政治上分析了社會主義中國的和諧民主，從經濟上分析了國家的富饒和強大，從文化上分析了祖國的悠久與燦爛……在講“祖國的治亂興衰關係個人的安危榮辱”這一部分內容時，我通過前後對比的方法，用歷史和現實的事例讓學生明白祖國的繁榮昌盛是我們個人存在和發展的前提，教育學生永遠將祖國的利益擺在首位。於是學生便在這樣的氣氛中，牢固地掌握了知識點及相關的資料，鍛鍊了思考判斷能力，同時對祖國的感情也得到了確認和昇華。教材是基本的教育資源，政治教師必須充分挖掘國中政治教材中那些具有較強道德教育的素材和例子，為國中德育擴充有效資源。
三、拓展第二課堂，注重德育實踐
在國中政治教學中，我們不僅要注重課堂45分鐘的思想品德教育，更要充分利用其課外時間，充分鼓勵學生開展德育實踐，在具體的實踐中讓學生得到道德的體驗和內化。因而，筆者認為可以大力拓展學生的第二課堂，讓學生走進社會、接受教育、薰陶情感、內化知識，不斷提高學生的思想品德素質。國中政治教師可以聯絡課堂教學內容，佈置給學生探究實踐活動，這種德育實踐是學生親身經歷的，學生的感觸更加深刻，知識的.內化和形成也更加直接，德育效果也是立竿見影的，這比教師苦口婆心的道德教育要更加有效。同時，在合作探究的社會實踐活動中，學生們彼此合作、一起分享、相互學習，團結協作的意識和集體主義觀念也得到了強化，有利於德育的有效進行。
總之，國中政治課堂是中學德育的主要陣地，政治教師應該樹立起“大德育”觀，以身作則，為學生樹立道德典範，充分挖掘教材中的德育因子，同時在廣闊的第二課堂中注重對學生的德育滲透，培養學生良好的道德素養，讓學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，使德育之花開滿政治課堂！