一、注重對學生學習興趣的培養，活躍政治課堂教學氛圍
興趣是最好的老師，在國中的政治課堂教學中這句話同樣適用。理想的政治課堂應該讓學生在學到知識的同時能夠享受課堂的樂趣，老師在進行課堂的教學時能夠給學生提供更多的機會，幫助學生去創造和探索。在進行政治課程的教學過程中，老師應該注意課堂的民主性、趣味性和實踐性的有機結合，發揮學生自主學習的課堂主體作用。具體可以採取相聲、小品等一些學生喜聞樂見的形式進行，讓學生更加喜歡上政治課，也願意參與到課堂教學中來。國中的政治課堂的教學過程中，激發學生的學習興趣的手段是多種多樣的，只要老師在教學中積極地去探索和分析，就可以找到適合自己課堂的教學方法，讓學生積極地參與到課堂的教學中來，提升教學的質量。
二、建立新型民主的師生關係，提倡民主教學
傳統的教學中，老師是課堂的管理者，學生往往缺乏自由，更不能和老師進行朋友式的交流。教學實踐證明，學生的個性只有在相對寬鬆的氛圍中才能得到很好的發展，要創造良好的教學環境，提升教學質量，在教學中就必須要建立良好的新型師生關係。在教學的過程中，老師要多和學生進行教學互動，改變傳統教學中老師高高在上的形象，建立相互信任，相互尊重的師生關係，這才是提升教學質量的前提。老師要尊重學生對於不同問題的看法，保護學生這種敢於提出不同看法的精神，鼓勵學生進行思考，倡導建立更加民主和諧的師生關係。教師要在教學中發揮學生的主體作用，多給予學生自我表現的機會，為學生創造更多的表現機會，只有這樣，學生才能夠將內心的真實感受表達出來。
三、將解決問題貫穿於整個課堂，倡導探究性的學習氛圍
國中學生精力旺盛，正處在思維活躍的青春期，具有很強的創造潛能。在教學的過程中，老師要為學生搭建一個良好的平臺，使得學生的創造潛能可以得到很好的發揮。開展探究性學習能夠將學生所要學習的內容進行分析和總結，以便更好地獲取知識，並且在這一過程中，學生的各種技能和潛力都可以得到開發。在教學中老師要充分地認識到每個學生都有挖掘的潛力，充分地相信學生，尊重學生，這樣學生才有更加良好的狀態和動力去進行知識的挖掘。老師在進行政治課堂教學的時候可以先丟擲問題，然後帶著問題去進行課堂教學，這樣往往可以收到更好的效果。學生是課堂的主體，教學中老師要讓學生自己去發現和感觸，不能將所有知識都採取“填鴨式”的方法灌輸給學生，而應該讓學生自己在摸索的過程中獲得點撥，這樣學生才能真正收穫到學習的`快樂。
四、理論和實際相互聯絡，培養學生的創新能力
政治課程和其他課程有很大的區別，老師在教會學生知識的同時還要幫學生樹立良好的個人品德，這是政治課程教學的重要目標。目前很多地區的政治課程都實行的是開卷考試，這就對學生提出了更高的要求，答案不能在課本中直接找到。這要求老師在日常的教學中要理論和實際相聯絡，更多地關注和發生在學生身邊的事情，課堂上多采用舉例子的方法進行教學，並用課本中的理論知識來分析這些現象。傳統的政治課堂的教學往往不注重理論和現實生活的聯絡，而是讓學生通過背誦的形式來記住條條框框的理論知識，學生的綜合能力很難得到有效的拓展，這種教學方法也很難適應當下政治課程學習的要求和教學目標，所以老師在教學中應當改變傳統的教學觀念，將發生在學生身邊的一些事例引入課堂的教學過程中進行教學，同時結合提問來促使學生進行分析和思考，這樣不僅僅可以給課堂教學注入新的活力，還能夠使學生的各種能力得到更好的施展，以達到政治課程教學的目標。
五、小結
總的來講，國中的政治老師在進行教學的過程中要勇於進行課堂實踐，不斷地加深對於政治課教材的理解，在進行教學的過程中積極地發揮學生的主體作用，同時還要對教學進行經常性的反思，積極地學習政治教學中比較好的教學經驗，不斷地去對自己的教學進行完善和充實，提升自己的教學水平，從學生的角度多去思考，就能夠促使國中的政治課程的教學質量邁上新的臺階。