新中國成立以來，我國大學體育教育改革雖然從理論到實踐、從課程設定到體育教育的投入都取得了顯著的成績，為今後建立和完善現代化的大學體育教育奠定了堅實的基礎。但是，這些改革基本都是從大學體育教育自身著眼實施改革，改革範圍也基本限定在體育課程的內容選定、組織安排和教學形式的變化等方面，並未從社會、經濟、文化和教育發展的角度去分析解決我國的大學體育教育改革問題。
隨著高等教育的發展，大學體育教學改革也勢在必行，本文分析了當前我國大學體育教學的現狀和體育教學改革中存在的問題，論述了我國大學體育教育改革的發展方向及對策，以期更好地推進我國體育教育改革的程序。
當前我國正處於社會轉型期，政治、經濟、文化的巨大變化必然帶來大學體育教育的價值觀念和教育目標的變化，因此立足現實，展望未來，準確認識和把握大學體育教育改革發展的趨勢，積極探索適應我國現實發展的改革策略，逐步提高大學體育教育的質量，是當前擺在大學體育工作者面前的十分重要的課題。
1 大學體育教育改革存在的問題分析
1.1 大學體育師資方面
體育教師是大學體育教育中的重要因素之一，是學生體育知識和技能的傳授者，體育教師的數量和質量直接影響學校體育教育的發展。現階段，大學的體育教師經過幾輪的高校教學質量評估，多數高校在體育教師的數量上都有增加，但隨著大規模評估工作的結束，高校體育教師的新老更替和很多高校學生人數的擴招，體育教師的數量又顯得捉襟見肘。體育教師的綜合素質也是體育教育改革的重要內容，體育教師的學歷水平、業務能力和專業素養都是綜合素質的重要方面。高校的競爭愈演愈烈，人才的競爭其中重要的環節，體育人才的競爭也是不可避免，很多一線城市或名牌大學把體育高學歷人才都吸引走了，大多數高校缺乏高學歷的體育教師，相應的體育科研、教學能力就凸顯出來，很多高校在體育教育改革中缺少新意，觀念落後甚至不思進取等現象，這和缺少高學歷的體育教師有一定的關係。
1.2 大學場地與設施方面
現如今，大學校園的體育場地設施發展迅速，很多高校在體育場館、學生體育鍛煉設施、器材上都進行了補強，很多高校成為了城市鍛鍊的中心，社會上的人也進入大學校園進行體育鍛煉，甚至有很多大學把體育場館或設施對外出租進行經營。同時，高校的人數也在不斷增加和擴招，大學校園的學生人數群體龐大和集中，雖然場地設施增加但仍不能滿足學生需求，加之校外人員的進入和場館的經營更加劇了高校場地設施的緊張。另一方面，高校的體育場館和設施的利用的合理性也是一個嚴重的問題，很多高校的體育場地尤其是室內場館考慮到維護問題只對學生上課免費開放，平時對外收費開放，這在一定程度上影響了學生體育鍛煉方式和習慣。還有部分場館的利用率極低，只有個別學生使用，而比較熱門的專案場地短缺如羽毛球專案，導致場地設施使用不均衡現象出現。
1.3 教學內容、課程體系、課程設定方面
大學體育教育改革是全方位進行，其中教學內容及課程設定也是其中重要的方面。隨著社會經濟的發展和人們對健康的重視，一些時尚、熱門的體育專案在社會上流行，高校也必然受到其影響。同時，大學體育課程內容設定、教學內容改革也引起越來越多的專家、學者重視。現階段很多高校的體育教學內容受到場地設施和師資等條件的限制，很多學生喜歡的體育專案並沒有在學校體育課堂中出現。而又部分高校又把體育課程設定改革過頭，為了推陳出新在體育教學課上開設了如藤球或珍珠球等少見的體育專案，隨著時間的檢驗而逐漸消失在體育課堂中。體育教學內容和課程設定過程中沒有考慮學生的實際需要，沒有從學生的角度出發，缺少調研。
2 大學體育教育發展趨勢分析
2.1 我國大學體育教育改革發展的理論依據
大學體育教育未來的發展趨勢也遵循其理論基礎，首先大學體育教育的發展一定是以大學生的需求為導向，學生的主體地位越來越受到重視，如何滿足學生體育鍛煉的要求是體育教育改革的一個發展方向，以大學生的需求為導向的體育教育改革是重要趨勢。其次，大學體育教育改革也要考慮學生的個性化發展。現如今學生的個性發展極強，很多高校生由於個性化的招生，學生表現出鮮明的特點，體育教育中對大學生的個性化特點進行改革也是大學體育教育發展的一個趨勢。最後，大學體育教育改革符合大學生的身心發展規律進行，大學生階段是大部分學生時代的終結，是學生走向社會的最後一個階段，在這個階段掌握學生身心發展規律，適應學生特點，提高學生身體健康水平，鍛鍊學生綜合心理素質，為大學生走向社會做最後的體育教育。
2.2 我國大學體育教育改革發展意義
大學體育教育教育改革未來發展方向對學校教育具有重要意義。首先，大學體育教育改革的發展趨勢可以實現體育教育的可持續發展，保證大學體育教育能夠有效的促進大學生進行身體鍛鍊，在大學階段形成良好的體育鍛煉習慣，從事自己喜歡的體育專案，進行終身體育教育。其次，大學體育教育改革的發展趨勢可以解決大學生人數的不斷增加，很多高校尤其是綜合性大學學生人數增加較快，面對學生人數的增加體育教育也要做出相應的`改革和變化，提高體育教學效果和質量。最後，大學體育教育改革的發展趨勢能夠解決我國高校區域發展不平衡的問題，很多高校尤其是西部或偏遠地區的高校由於地理位置的原因，導致體育教育發展滯後，大學體育教育改革的發展趨勢能夠促進地區間均衡發展。
3 大學體育教學改革的對策分析
3.1 轉變觀念，確立新的目標體系
很多高校對體育教育目標的理解有很大偏差，體育教育改革是一個系統的過程，在改革的過程中需要我們首先從思想上進行轉變，教育部早就明確大學體育教育的目標是通過大學體育教育使學生在學習期間掌握一兩門體育專案進行鍛鍊，提高身體素質促進身心健康。在實際的體育教學中很多大學體育教師在體育教學中對學生要求不高，只注重學生的體育興趣、快樂體育至上，在一定程度上曲解了體育教育的內涵。在今後的體育教育中要正確理解高校體育教育的目標，並且在實際體育教學中改變以往不正確的體育教育觀念，在體育教學中結合實際情況確立本校的體育教育目標體系。
3.2 加強師資隊伍建設
大學體育教育改革中重要的一項是加強體育教師的隊伍建設，沒有一支過硬的體育教師隊伍就不能進行有效的體育教育改革。體育教師是體育教育改革的直接執行者，體育教師隊伍建設的成效直接影響體育教育改革的效果。首先，提高體育教師的學歷水平是隊伍建設的重要內容，體育教師的學歷越高對體育相關政策的理解都和落實具有一定的促進作用，體育教學科研能力也能夠相應的增強，對體育教育改革有利。其次，體育教師的業務能力非常重要，體育教學有別於其他學科的教學，教師的示範效應在體育教學中顯得非常重要，體育教師的業務能力越強學生的學習效果越好。
3.3 加強體育場館設施建設，提高場館設施利用率
大學體育教育改革中對體育硬體的改革必不可少，體育場館設施建設對學生體育鍛煉和教學改革具有重要作用。大學生進行體育鍛煉中對場地設施的要求很高，良好的體育鍛煉條件能夠使學生很快投入體育鍛煉中，能夠吸引學生從事該專案進行長期鍛鍊。加強體育場館設施建設可以通過吸引社會資金贊助，現如今大學校園是重要的體育鍛煉場所，很多周圍居民都會到校園進行體育鍛煉，開放的大學校園價值越來越明顯，很多社會企業願意投入大學建設。另一方面，很多高校的體育場館設施利用率不高，大學生在學校主要的任務是學習，學生的文化課學習時間佔據學生的大部分時間，體育鍛煉的時間較少且集中，改變學校教學時間是一條有效利用學校場地設施的途徑。
3.4 合理安排體育教學過程
大學體育教育改革中教學是一個重要環節，很多改革的具體事宜要通過體育教學過程來實現和落實。體育教學過程中對體育教學模式的改革是首要任務，現階段很多高校都實行選課制，學生通過網路系統選擇自己喜歡的體育專案，但是很多體育教師依然沿用傳統體育教學模式導致很多大學生會逐漸對自己選擇的專案失去興趣。體育教學模式的改革能夠進一步提高學生進行體育鍛煉的興趣和熱情，也能夠吸引更多的學生從事體育專案的學習。體育教師應加強本專案體育教學模式的嘗試和改革，使學生通過體育課堂教學學習更多的體育專案技能，並在課餘時間能夠積極進行相應專案體育鍛煉。
4 結語
大學體育教育改革必須體現以人為本的現代教育理念，使學生個性得到充分發展與滿足，打破傳統體育課程教學模式的枷鎖，尋求大學體育課程教學到課程指導方式的變革的理論依據，充分實現大學體育的價值與功能，同時充分有效的利用高校教育資源，提高學生綜合素質。