在平時的學習、工作中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，藉助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的普通高中音樂教學存在的問題及對策論文，希望能夠幫助到大家。
普通高中音樂教學存在的問題及對策論文 篇1
摘要：
高中音樂是高中基礎教育階段的必修課程之一，音樂課的教育價值體現在於激發學生的創造力及提高其人文素質。隨著新課程改革的推進，傳統音樂課程教學方式難以滿足學生的實際需要，不利於學生成績的提高。高中音樂教師在教學課程中應根據實際需求，注重課堂實踐，發現教學中存在的問題，並採取有針對性的措施予以干預，以提高教學效率。
關鍵詞：
高中音樂；音樂教學；問題；對策
新課程改革的推進，提高學生綜合素質的理念深入每個人心中。就普通高中音樂教學而言，從無到有，再到規範化，已取得了巨大進步。但從整體上而言，高中音樂教學仍然存在較多的問題，問題產生的原因非常複雜，依靠個人力量不足以解決，需要學校、教師、學生及社會共同努力，找出問題的癥結，並一一解決。
一、高中音樂教學存在的問題及原因所在
1.教學理念問題
我國高中音樂課程開展得時間較短，且在很長時間內沒有認識到音樂教學對學生髮展的重要性，不重視對學生審美能力的培養。這種現象不單單出現在學校，家庭和社會各界也都沒有認識到其重要性。受應試教育觀念的影響，從國中開始，音樂課程幾乎就被其他課程所取代，學生和家長單純將音樂教育看作高中教學中的裝飾，儘管每學期都有固定的課程，但學生的審美能力難以提高。且由於學校認為音樂課程對學生的升學沒有直接幫助，其短期效益不明顯，因此開設課程在很多程度上只是為了應付有關部門的檢查，課程僅僅只是教導學生唱歌，很多連基礎課程都沒有理解，很多學生簡譜中“1234567”對應的“doremifasollasi”都不熟悉，更不用說五線譜。
2.基礎設施問題
高中音樂教學基礎設施的問題主要存在於音樂教材和音樂設施方面，就音樂教材而言，普遍欣賞價值較低，難以提升將學生的審美朔評。很多教材選取的內容淺顯易懂，與國小音樂基礎聲樂的差別不大，學生的興趣不高；而教學設施簡陋也是常見現象。裝置對於教學的價值非常大，但由於資金不到位，教學裝置欠缺，甚至有部分學校沒有專業的音樂教室，對教學質量造成很大影響。
3.教師方面的問題
高中大都配有音樂教師，但教師整體素質參差不齊，教學質量得不到保障。很多教師沒有跟隨新課程改革的腳步，仍然沿用傳統的教學方式，導致學生的主觀能動性不強，陳舊呆板的教學方法讓學生對音樂課程失去興趣。教師在教授過程中應更加重視激發學生的興趣，通過鑑賞優秀的音樂作品幫助學生提高審美水平，以適應社會發展的需求。
4.學生本身存在的問題
學生音樂素質參差不齊也是音樂課質量較低的重要原因，受國小與國中音樂課程的影響，有部分學生的音樂素質較高，但絕大多數學生在升學的壓力下沒有接受過系統的音樂課程教學。也不乏一部分學生認為音樂課程與大學聯考沒有直接關係，學習積極性難以真正提高。
二、針對高中音樂教學存在的問題需要採取的措施
1.改變思想認識
儘管音樂不是大學聯考必考課程，但卻是整個高中生涯教學活動中是非常重要的組成部分。因此，學生、教師及學校領導都應當加強對音樂教學的重視。首先，對學校來說，應當貫徹音樂教學方針，確保音樂課堂能正常開設，保障學生充分與優質音樂作品接觸；其次，選擇專業教師，要求教師認真對待每一節課，讓學生在課堂上有所收穫；還應做好學生的思想工作。音樂課程儘管短期效益不高，但該課程能讓學生提高審美水平，更好低適應社會發展趨勢。
2.在音樂課程中融入真正的感情
音樂是一門獨特的藝術，是一門關於美的藝術，要理解音樂作品中蘊含的意義，不單單需要教師的授課，更需要情感的投入。教師和學生都應當將音樂看作一種特殊的情感表達方式，在授課和聽課的過程中融入個人思想感情。從而深刻地體味作者想要表達的情感。
3.增強課程實踐
儘管音樂並不是大學聯考的必要科目，但事實上音樂並不是一門淺顯的課程。相反，學生要真正學好這一門課程具有較大的難度，只有激發學生的學習動力，才有可能提高教學質量。對於年輕的高中生來說，音樂是一門具有很高吸引力的課程，學生的積極性不高與教師的教學方式落後有較大的關係，教師應加強課程的實踐性，讓學生和音樂互動。在課堂中，讓學生參與討論，或通過不同形式開展課程教學，讓學生表達對音樂的感受，從而取得更加理想的課程效果。
三、結語
我國音樂課程中存在較多問題，導致這些問題的原因非常複雜，在今後的音樂課程教學中，應當進一步認識到音樂對高中生的重要性。音樂不但能提高個人修養，也學生在緊張學習中放鬆和宣洩的重要方式，學校、教師、學生與社會都應轉變觀念，優化調整教學方法，並在課程教學中投入真正的情感，獲得更高的課程效益。
參考文獻：
[1]于波.研究關於常見高中音樂課堂教學中的問題和對策[J].都市家教(下半月),2014(4):259-259.
[2]繆麗君.不為浮雲遮望眼化作春泥更護花——關於高中音樂鑑賞教學的幾點思考[J].中國音樂教育,2014(4):12-15.
普通高中音樂教學存在的問題及對策論文 篇2
摘要：
在新課改的背景下，高中音樂教學逐漸被人們關注起來，在傳統的教學模式中，高中的音樂不作為主要課程，一直得不到重視，音樂作為一門藝術類的課程，它不僅能提高學生高尚的道德情操，還可以緩解學生學習的壓力，而如今，高中的音樂教學在各個方面還存在一些問題，需要從進一步明確教學目標，作好素質培養；提高學生學習興趣，使被動變主動；強化師生間溝通以及更新教學方法等方面進行解決。
關鍵詞：
高中音樂教學；存在問題；解決辦法
高中可以說是一個學生的轉折點，學習任務繁重，壓力大，一切以學習為主，很多人認為高中開設音樂課是浪費學生的時間，但是對壓力如此之大的學生來說，音樂課是一門很好的心理課程，可以在學習壓力過大時，有音樂課穿插在學習中，能減輕學生學習的壓力。但因高中音樂課受到傳統觀念的長期影響，教學模式變化不大，還存在實質性的問題。
一、高中音樂教學存在的問題
（一）盲目教學，目標不明確
音樂不參加大學聯考，所以得不到重視。因此學校和教師對音樂的教學並不做特殊方案，只是遵從傳統的教學模式，對於音樂課的安排少之又少，甚至其他主課需要課堂時，音樂課是可以讓給其他學科的，忽視了學生們的感受，忽視了音樂對於每個高中時期的學生的重要性和素質教育，教學目的與實際教學相互矛盾，與新課改的目標相差甚遠。
（二）學生對音樂課的積極性不高
由於音樂不是參加大學聯考的科目，在加上受傳統教學觀念的影響，音樂也不作為平時考試的科目，一般學生只會把參加考試的科目化為重點來學，所以對音樂課的學習提不起一點興趣，更加不夠積極，更談不上，欣賞和鑑賞音樂了。在高中有一部分學習音樂的特長生，在他們心裡，多數為的是考大學，說到底也就是被迫學習。
（三）忽視了音樂的實質
音樂的實質就是在精神上給人一種更高的修養和支撐，而現在大部分的教師在上音樂課時候，喜歡教授學生們一些舞蹈，沒有做到音樂的實質性教學，同學們在音樂方面的涵養和素養得不到很好的提高[1]。
（四）教學形式簡單，教學裝置有待更新
對於學生而言，只能是被動的接受或者根本不聽課，在課堂上搞一些其他的小動作，教學效率非常的差，另一方面，大部分高中教學裝置有很多不足之處，根本無法滿足學生們的要求，很多地方的高中只是一架鋼琴，所以音樂課除了聽老師唱幾首書本上的歌之外，沒有什麼新意，有的時候，老師只是簡單的講一講知識要點，其餘就是自習時間。
二、高中音樂教學解決方法
（一）明確教學目標，作為素質培養
音樂課對於當代高中生的重要性不容小覷，所以學校和老師一定要重視起來。學校和老師要一改昔日傳統教學觀念的影響，不能減少音樂課的課堂，或者是隨意讓給其他學科，更不能不設立音樂課課堂，要積極響應新課改的要求，重視學生的素質教育，開放式教學，讓學生從內心深處真正的感受到音樂的快樂，和它給人們生活帶來的美[2]。例如，每週設定一堂音樂課，45分鐘的課時可以分為兩部分，前20分鐘為賞析環節、後二十分鐘為理論教學，賞析課程前組織學生對於想聽的音樂等進行彙總，從中挑取較為經典的音樂放給學生聽，並講述相關的知識內容，剩餘5分鐘讓學生說出自己內心的感知等，進而培養學生良好的樂感和情操，為素質提升奠定基礎。
（二）提高學習興趣，被動變主動
都說興趣是最好的老師，所以老師老根據學生的興趣來學習每一節音樂課。隨著多媒體走進學校的課堂，給老師和學生帶了極大的方便，老師可以利用多媒體，放一些和課本知識涉及的課外音樂片或者流行歌曲，或者組織學生進行演唱等等，這些方式不僅能提高學生的學習興趣，還把被動學習變為主動學習，從而達到了真正的教學目的。例如，課堂中教師可以組織學生進行音樂演唱比賽，選擇學生最拿手的音樂，由學生之間進行評判，採用不記名的方式進行投票，選出學生們最喜愛的歌曲，然後組織學生對這首歌曲進行學習，進而使學生願意並主動的參與音樂教學中。
（三）加強師生溝通，激發學生對音樂的熱愛
老師和學生的溝通在什麼時候都是必不可少的，只有有效的溝通，才能幫助學生更好的在音樂上的學習，老師應該多鼓勵學生，讓學生漸漸的愛上音樂，瞭解音樂的本質。實際教學中，教師要多和學生交流，為學生設定相應的問題，如，你喜歡這首音樂的哪一塊，哪那幾句歌詞等?多和學生之間進行討論互動，良好的溝通能讓學生在音樂學習中更加輕鬆。
（四）更新教學方式，提高學生綜合素質
傳統的教學模式已經跟不上時代的步伐，要想提高教學質量，加強學生的綜合素質教育，就必須更改音樂的教學方式，合理的利用教學裝置和教學資源，用生動、形象的方式來表達教學內容，來提高學生的音樂涵養，培養學生審美意識，教師要有計劃的設計好教學內容，以學生的興趣為主來圍繞學生設計教學方案，真正的做到以學生為主。同時要善於使用現代化技術來教學，利用計算機網路下載或製作一些教學課件，在視覺上給學生一種新的享受，或者利用多媒體給學生觀看一些音樂短片、故事等等[3]。
三、結語
音樂課堂的氣氛是輕鬆快樂的，高中的音樂教育是基礎的教育，有著特定的教育意義，它更能體現出教育本質，主要以“育人”為主，高中的音樂教學是極其重要的，單單僅靠教師的努力是不夠的，學生和學校以及社會都需要作出相應的努力，更改傳統的教學方法，學生提高自身學習的積極性，社會需把高中音樂教學的`重要性關注起來，只有這樣高中音樂得到了重視，才能解決一系列問題，提高了高中音樂教學的質量，從根本上落實了新課改的內容。
[參考文獻]
[1]史影.基於人本主義教學觀的高中音樂鑑賞教材內容與教學研究[D].東北師範大學,2017.
[2]餘燕雨.我國普通高中音樂課程“舞蹈模組”教學存在的問題及其對策[J].觀察,2016,06:137-138.
[3]賀曉琳.新課改背景下烏海市高中音樂鑑賞課存在的問題及對策研究[D].內蒙古師範大學,2013.
普通高中音樂教學存在的問題及對策論文 篇3
摘要：
近幾年來，我國音樂人才的素質逐漸降低，學生和家長不重視高中音樂教育。音樂是當下素質教育的重要內容，對陶冶學生情操、培養學生美好品德的引導作用非常巨大。本文重點探討了高中音樂教學存在的問題並提出對策，希望可以給高中音樂教育工作者提供借鑑，推動國家音樂領域的發展。
關鍵詞：
高中音樂；教學問題；對策
隨著21世紀的到來，人口增多，就業壓力增大，社會渴求的在音樂方面具備高素養的人才越來越少，這無法滿足人們的日常需求，使得人們空虛無聊，也極大地減弱了人們娛樂的興趣，不利於人們釋放壓力。因此，在高中音樂教學方面進行突破顯得尤為重要，目前我國高中音樂教學方式依然大多遵循以前流傳下來的方法，沒有太多創新點和實踐點，主要以理論教學為主，該種模式下培養的音樂人才缺乏實踐能力，和最初的教學目標相差甚遠，不僅不為社會輸送所需要的人才，也對中國音樂事業的發展起不到推動作用。以下針對高中音樂教學問題進行闡述和剖析。
一、高中音樂教學存在的問題
目前，高中音樂教學中存在一些突出問題，主要表現在學生重視程度、課程實踐性以及教師素質等方面。這些問題的存在，嚴重製約了高中音樂教學的質量與效果。因此，清晰地理解這些問題顯得尤為重要。
（一）高中生普遍重視程度低
目前我國教育一個巨大的問題是：對學生德育水平的培養極其忽視。學生對音樂課多半是應付的狀態，其他課程的教師也時常搶佔音樂課時來給學生補文化課內容，高中學校這種普遍忽視音樂課程的氛圍讓學生很難在音樂課程上付出時間和精力，甚至音樂課程的基本內容都很難在高中積極開展，這嚴重影響了我國學生音樂素質教育的提高，也不利於我國教育的均衡發展。
（二）課程缺乏實踐性
目前我國大多高中學校的音樂課程僅僅設定了理論學習課程，教學方案比較大眾化，對學生沒有吸引力，課程也相當理論化，缺乏實際操作的指導。學校在重視基礎教學的同時，重點要培養學生的音樂興趣，將興趣和實踐結合起來，充分拓展教學內容，讓學生充分了解音樂領域的應用方向，朝著自己喜歡的方向和領域培養自己的音樂基礎能力和實踐應用能力，提高音樂素養。此外，學校可以邀請優秀音樂人才到學校進行實踐講學，開展不同的教學實踐課程，給學生帶來更多不一樣的學習體驗，拓展了學生思路。
（三）高中音樂老師基本素質有待提高
經過以往的一些調查，我們可以知道當下大多老師不注重音樂知識和實踐訓練的結合，導致教學質量低，學生接受慢，知識和實際應用嚴重脫節，大多同學甚至不知道自己學習的音樂知識怎麼運用。針對這一情況，需要進一步加強教師們自身教學能力和專業素養的提高，開展教師培訓課程，及時瞭解當下需求的人才特點，在課程中新增學生感興趣或者關心的音樂主題，幫助激發學生興趣，使課堂更加生動，教學內容更具特色。此外，學校可以邀請在音樂領域有所造詣的音樂人來校講座，提高教師的專業水平。
二、提高高中音樂教學水平的對策
（一）增加課堂實踐環節，提高學生音樂學習興趣
在音樂教學課堂上，老師可以插入活動環節，老師們也可以參與其中，例如音樂劇欣賞、樂器表演學習、音樂背景知識學習等等，如此一來可以激發學生對音樂的喜愛。此外，老師也可以在教學中插入思維導圖和多媒體影像圖畫，單調的書本教學難以指導學生對音樂充分理解，老師們可以藉助資訊科技獲取豐富的視訊素材，例如動畫，音訊等方式，開發學生的音樂潛力，使學生全身心投入音樂的課程，提高自身的音樂素養。
（二）打造高水平的音樂師資隊伍
音樂素質教育師資隊伍的建立是為了在學校形成良好的音樂學習氛圍，使大家都充分重視音樂教育。師資隊伍中的音樂老師要關注學生不同的興趣愛好，將音樂教育和實踐活動相結合，一邊學習，一邊應用，使知識能夠更快地被學生接受和掌握，讓學生親身體會音樂的魅力，發掘音樂領域深層次的精神養分。在音樂素質教育師資隊伍中也可以定期開展教師音樂啟發活動，例如邀請資深音樂人來校做演講，在教師內部展開教學培訓，提高音樂教師的專業性和隊伍的整體素質，定期讓老師接受音樂薰陶，例如組織老師聽音樂劇、去音樂藝術學校學習或者去音樂劇院感受藝術的氣息，教師們通過教學將這種感受傳遞給學生，激發學生對音樂的嚮往和憧憬。
（三）豐富高中音樂教育內容
音樂教學可以根據學生的愛好設定主題和形式，還要不斷對教學方案進行改變，迎合學生的胃口，讓學生能夠全身心投入課堂學習中，啟發學生對音樂的思考。以下兩方面可供參考：第一，老師們可以開展音樂教學評價活動，獲取學生對課程的評價和建議，充分了解學生的需要和喜好，設計學生們喜愛的教學方案。第二；老師可以藉助QQ群、微信群等建立交流平臺，建立這種交流平臺，有利於老師和學生的交流，幫助老師瞭解學生平時喜歡的音樂話題，蒐集各方面的前沿資訊，隨後將這些話題進行進一步拓展延伸，將其轉化為可以影響學生正確思考並養成特定思維模式的活動主題，提高音樂課堂內容的豐富性和實效性。
三、結語
當今社會音樂人才素質低的現象越來越普遍，需要不斷改變音樂教學模式分方法，提高教學質量。這是高中音樂教育必須十分重視的問題，也是必須實現的目標，而實現這一目標離不開高中音樂教育改革，改革的重任直接落到高中音樂教師的身上，音樂教師需要跟隨當下時新的音樂風格和潮流方向，與時俱進，做出相應的變化。此外，高中音樂教育需要改變音樂教育的傳統模式，積極引入創新的教學理念，激發學生音樂學習興趣，拓寬教學思路，豐富教學內容，積極展開教學評價，根據學生的需要定製教學方案，讓音樂教育真正融入到高中素質教育中，提高學生的音樂素養和實踐能力，將音樂的理論知識和應用教學結合起來，多樣化音樂課堂形式，豐富內容的深刻性和廣泛性，讓學生深刻體會音樂的魅力，有益於學生德智美全面發展，促進我國音樂人才的培養和音樂事業的快速發展。