在高中這個關鍵的階段，無論是學校還是語文教師，都要注重對學生德智全面發展的培養，只有這樣才能夠更好的加強對學生綜合素質的提升。接下來是小編為您整理的高一班主任德育論文，希望對您有所幫助。
摘要:隨著我國教育制度改革的不斷實施，其對新課程的要求也更加嚴格。要想能夠進一步地培養學生素質，而且還能夠更好地促進學生學習語文的興趣。就如何在高中語文教學中實施德育滲透來進行探討和分析。
關鍵詞:高中語文；德育滲透；問題；途徑
隨著當前教育制度改革的不斷深入和發展，越來越多的學校開始重視對學生進行德育教育。尤其是在高中階段，實施德育教育已經成為其教育的重點，因而德育教育是能夠體現高中生綜合素質教育的重要環節。根據高中語文新課程的要求得知，高中語文教師在開展教學活動的過程中要注重培養學生的愛國主義情感和社會主義道德的品質，從而能夠使學生在學習過程中逐漸形成正確積極地人生態度和價值觀。因而作為語文教師，不僅要在教學上科學合理的利用好課程教學，而且還要承擔對學生進行德育教育的責任。因此，在高中這個關鍵的階段，無論是學校還是語文教師，都要注重對學生德智全面發展的培養，只有這樣才能夠更好的加強對學生綜合素質的提升。
一、高中語文教學中實施滲透教育的重要意義
在現如今社會發展的變化中，其對人才的綜合素質的要求也越來越多，因而培養學生的德育教育十分重要。語文教學在實施滲透德育教學中佔有重要的意義。在高中這個階段，高中生雖然已經不再是單純的年齡，但是其心智還沒有完全的成熟，因而在這個階段，高中生的人生世界觀以及判定是非的能力都還沒有形成，因而作為高中教師，必須要注重這個情況，並且根據學生這種現象來抓住教育的機會，從而採取針對性的`教育方法來對其進行德育教育。通過這種方式不僅能夠有效的改變這種現狀，而且還在一定程度上為學生今後的發展奠定了良好的柱基礎。與此同時，教師在教學活動中實施德育教育，對原本語文學科結構在完善上、對語文學科地位上以及語文基礎的形成上起到了重要的作用。
二、高中語文教學中實施德育教育存在的問題
1．對學生不夠嚴格
作為高中語文教師，其在日常教學工作上，不能夠忽略學生在學習過程中出現錯誤以及缺點。在教學觀念上，不能夠認為學生年齡小而鬆懈對其管理。在目前，很多語文教師在教學過程中，對學生的管理過於鬆散，從而造成教學中不斷出現問題。面對這種情況，語文教師必須要改變自己的教學管理觀念，從而減少其對學生學習造成的影響。
2．教師在教學上對自身的要求不夠嚴格
作為語文教師，其既然是學生學習的只要指導者，就必須要嚴格規範學生的日常行為，這對學生日後走向工作以及學習都會帶來不同程度的影響，因而語文教師在開展教學活動的過程中，一定要注重自身的行為，並且還要在生活中規範自己的舉止行為，從而避免自己的不良行為或者習慣對學生在思想品德的教育上產生影響。但是，在現階段，大多數教師在實際教學中依然存在其不愛崗、不敬業甚至經常遲到或缺課等行為，這種情況如果不解決，不僅會嚴重影響教師的教學質量，而且還會影響學生學習語文的積極性和主動性。因而教師在實施教學的過程中，必須要在思想上認識到課堂教學的重要性，並且還能夠利用科學合理的方式來對學生進行思想品德上的教育，從而促進學生能夠全面發展，實現培養現代化人才的目標。
3．教學組織方法存在不足之處
在現階段的語文教學當中，由於很多教師在教學上沒有進行科學合理的組織形式，從而影響實現學生內心活動與教學活動的相結合。教師只有通過合理的組織課堂教學以及科學的教育方式來進行教育，才能夠更好的促進語文教學的順利開展。科學的教學組織，不僅能夠體現出語文教師的教學能力，而且還更好的實施德育教育在教學中的應用。因而教師必須要優化自身的教學組織方法。
三、德育教育在高中語文教學中滲透的途徑和方法
1．在語文閱讀教學中滲透德育知識
作為高中語文教師，其在實施語文閱讀教學時，必須要深入瞭解和掌握教材中的內容，並且在德育教育素材的基礎上，合理選擇德育教育與語文教學中的滲透點，只有這樣才能夠更好的將德育教育滲透到高中語文教學當中。通過這種方式不僅能夠給學生帶來一定程度上的感悟和體驗，還能更好的促進德育教育在語文教學中的應用。在語文教學當中，教師要能夠和學生一起探討，從而來發現語文知識所帶來的魅力。在這種學習交流的方式下，能夠不斷的提高學生在寫作上的能力以及對閱讀文章感悟的能力和閱讀能力，在這個過程中，教師就能夠逐漸引導學生正確的認識很辯解語文閱讀中的德育知識，與此同時，教師還能夠能利用教材中所具有的德育知識來構建學生的人格。長期下來，教師就能夠有效地提升學生的思想素質。在高中語文中的《沁園春長沙》這篇文章，教師就能讓學生來對其進行閱讀，讓學生在語文閱讀教育中能夠逐漸形成相關的思想道德品質。
2．在課堂教學中要有針對性的進行德育教育的滲透
教師在對學生進行德育教育時，首先就要結合學生的具體特徵來進行。由於現在的高中生在熱愛勞動、服務集體、勇於奉獻等方面都很欠缺，因而學生在看待問題時都只注重於事物的表面，而忽視其存在的本質。課堂教學作為教師開展德育教育的重要場所，其主要就是以教材為主。因而教師在開展教學活動時一定要將實施德育教育與書本知識相結合，如教師在講解《師說》這篇文章時，教師就可以先讓學生反覆理解“師者，所以傳道授業解惑者也”，通過讓學生對這句化的理解來體會教師在教學中所給予學生的幫助和指導。通過這種針對性的德育教育滲透，不僅有效地培養學生的思想素質，而且還逐漸培養了學生高尚的情操，從而在一定程度上提高學生思想的覺悟和社會主義道德的品質。
3．加強學生對名言警句的積累和理解
在現代高中教材中，都會有很多經典有名的名言或者格言。不管是散文、小說還是詩詞，這些都是古今中外的名篇。這些名篇不僅具有豐富的思想內容和出類拔萃的文學特色。而且包含一些短小精悍的名言名句。在教材中，其中就有這些名句。對於這些名言警句，作為語文教師一定要對其重視，根據課文提供的語言材料和主要中心內容，加以對其進行重點分析和講解。通過這種方式，有助於學生思想而健康成長。
4．高中語文教師要明確德育教育的要求和標準
教師要想能夠達到德育教育的目標，首先要明確德育教育的要求和目標。在現階段的高中語文教學，其由於受到傳統應試教育的影響，因而教師在語文教育上並沒有實施德育教育在教學中的滲透。為了解決這個問題，高中語文教師就要認真研究新課標對學生語文修養和思想道德上的相關內容。只有這樣才能夠更好地促進語文教學發揮育人的作用和價值，從而提高和完成教師的教學質量和教學目標。
四、結語
總而言之，語文教師在教學中實施德育教育的滲透，不僅提高了其教學質量和教學水平，而且還培養了學生思想道德品質。高中語文教學中滲透德育教育，是實施學生綜合素質的重要表現。關於德育教育在語文課堂教學中的應用，就需要教育工作者不斷的深入教材、深入生活以及結合學生的特點來制定針對性的教學計劃，從而使學生在學習語文的過程中逐漸受到潛移默化的影響和薰陶。通過這種教學方式，有利於高中生樹立正確的人生觀、價值觀。
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