論文關鍵詞:教師 職業道德修養 教育倫理關係
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論文摘要:時於剛畢業即將走上“教師”工作崗位的“新手”來說，如何能儘快適應“教師角色”，順利完成從學生向教師角色的轉換，成為一名合格教師是其面臨的重要問題。要解決好這個問題，應從以下三個方面做起:一要有一個明確的意識;二要掌握好兩方面的知識;三要處理好三種關係。作者定義為“教師角色轉換的123。
對於剛剛畢業，即將走上工作崗位的“新教師”或“準教師”來說，如何能儘快適應“教師角色”，順利完成從學生向教師角色的轉換，成為一名合格教師是其面臨的重要問題。筆者有切身的體會。認為這個角色轉換的過程要經歷一段比較長的時間，要經歷一個“學習一提高一再學習一再提高……”的過程。但是對於剛走出校門的“準教師”來說，首先必須做到如下幾點。
1要有一個明確的意識
這個明確的“意識”就是“教師意識”。有教師意識，就是說要時時刻刻想到自己是一名光榮的人民教師。捷克著名的大教育家誇美紐斯說過:“太陽底下再也沒有比教師這個職務更高尚的了。”所以，作為教師，既要有自豪感，又要有責任感，使自己的一言一行都能給學生做出好的榜樣。每當自己出現某種想法或要採取某種行動時，都要考慮到是否符合自己的身份，是否符合教師的道德規範，是否會給學生帶來消極影響。教師是“人類靈魂的工程師”，其思想品德、治學態度、舉止言談等在學生中起著至關重要的作用。古今中外歷代的教育家都十分強調教師的表率作用。在我國幾千年來的教育史上，儘管社會不同，教學內容不同，但是各個階級都要求教師要“以身作責”、“為人師表”。古代偉大的教育家孔子說過:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”在外國教育史上，同樣強調師表的作用。前蘇聯教育家柯瓦列夫在《教育學概論》中寫道:“教師本人是學校裡最重要的師表，是直觀的最有益的模範，是學生活生生的榜樣。”而如果真正的做到成為學生的“模範”、“榜樣”，首先必須要有這種教師意識，而且還要經常不斷強化這種意識。一般來說，教師意識越強，就越能嚴格地遵守教師紀律和各種道德行為規範;就能夠既做到“言傳”又做到“身教”，做到言行一致，表裡如一，從而在潛移默化中影響著學生，而且這種影響可能不僅僅反映在政治思想、個人品德等心靈深處內在品質上，也可能顯露在言談舉止、衣著修飾、儀容儀表等外部表現上。但是，如果教師意識淡漠，就可能會紀律鬆弛，責任心差，不注意自己的言行;或者言行表裡不一，要求學生做到的，自己卻不能做到，甚至違反紀律或法規而受到懲罰，在學生中、教師中造成很壞的影響。所以強化教師意識是非常重要的，具有教師意識是成為合格教師的第一步。