工科是應用數學、物理學、化學等基礎科學的原理，結合生產實踐所積累的技術經驗而發展起來的學科。代表性的學科有土建類、水利類、電工類、電子資訊類、熱能核能類、儀器儀表類、化工製藥類等等。工科的培養目標是在相應的工程領域從事規劃、勘探、設計、施工、原材料的選擇研究和管理等方面工作的高階工程技術人才。主要是要培養實際應用能力的工作人員。 以上所述主要指傳統工科，此外還有新型工科。
摘要：本文針對江蘇同類工科類院校在動畫專業人才培養模式方面的現狀進行分析與闡述，提出了未來徐州工程學院在動畫專業人才培養模式方面的具體對策，以期為徐州工程學院動畫專業人才培養改革提供方法參考與借鑑。
關鍵詞：動畫專業;改革辦法;人才培養
一、江蘇同類工科類院校動畫專業人才培養模式發展現狀
目前我國大多數高校，包括江蘇工科類院校，在動畫專業人才培養方面，格外注重理論知識的講解與灌輸，使得學生自身的專業實踐性無法得到提升。面對此種現狀，徐州工程學院逐漸開始提出“與工作相結合學習”的理念，注重對學生理論知識、實踐操作等技能的培養與訓練，從而為社會輸送與培養更多專業複合型人才。
二、徐州工程學院動畫專業人才培養改革方法與對策
(1)明確自身動畫專業人才培養的目標與定位。徐州工程學院動畫專業在未來的人才培養方面，首先應該依據學校的發展情況並且結合實際的學科特點，對動畫專業人才進行合理定位，明確定位目標。同時院校自身還需要多收集相關方面的意見，尤其在專業建設方面要做足相應的調研，對未來社會以及市場中，動畫專業人才的需求方向進行合理預判，從而針對當前教學體系進行完善，進而形成科學、實用的專業人才培養模式。
(2)動畫專業人才培養模式分析1.改變傳統教學思路與教學方法。改變傳統教學思路，建立符合當前教學要求的全新教學方法，以專案引導的方式應用於教學中，並且按動畫公司製作專案流程要求學生完成學習目標。高校可以使用案例教學法、專案教學法等全新的教學方法對學生進行培養，從而使得學生可以自覺、積極地解決問題，並且利用所學知識，對相應的內容進行研究與分析，進而提升學生的創新能力與動手操作能力。2.注重與加強實踐教學。動畫專業與其他專業不同，其本身就比較注重學生的實操能力培養。所以在實際教學開展過程中，也應該注重教學實驗室的建設，從而為學生提供一個良好的學習環境與實踐平臺。針對學生的實際現狀開展符合學生要求的教學內容。還可以建立工作室與實驗室，增強學生的實踐研究能力，讓學生在教師的帶動之下，積極主動進行實訓，從而讓學生在學校期間就可以充分接觸到社會，體現感知社會中對人才的需求要求。3.建立科學評價體系。對動畫專業這類實踐性教學的專業而言，其本身不能採用與傳統學科相類似的評價體系，相反需要建立起客觀、科學以及立體的綜合評價體系。我國許多高校動畫專業在期末考試的時候，選擇的是作業考核方式，這樣將會造成考核相對片面，學生自身的個性得不到彰顯與體現。因此徐州工程學院在未來開展動畫專業學科測試的時候，可以通過PPT展示的形式，讓學生將自己的學習心得以及作品等進行展覽，通過講評以及與教師互動等形式，充分體現出動畫專業的實踐操作性，形成符合當前動畫專業人才培養要求的全新評價體系。4.壯大師資隊伍與師資力量。師資一直都是近些年來制約與阻礙我國高校動畫專業人才培養的主要原因。目前江蘇省大部分高校乃至全國的高校，都比較欠缺優秀的動畫專業教師。要麼是真正的專業教師數量欠缺，要麼是任職教師未從事過動畫創作與製作。面對這樣的現象，高校自身必須引起重視。可以通過積極引進優秀高校畢業生的形式培養更多具備動畫製作能力的專業性人才任教，或者對當前從事動畫專業教學的`教師進行更為專業化的培養，讓教師深入到社會當中，提升自身的教學水平與綜合素養。還可以聘請一些優秀的動畫製作大師深入高校進行講座，將現代動畫製作中常見的技術深入傳授給學生，從而提高學生與現代社會的專業知識對接能力，讓學生在之後的從業過程中具備更強的專業化知識與技能。
(3)構建產學研一體化的動畫專業人才培養新模式。構建產學研一體動畫專業人才培養模式，有利於學校增強對學生綜合能力訓練與培養。所謂產學研，即綜合學習、研究及實際操作生產多個環節，通過這樣的形式，讓學生逐漸形成一體化的專業技能，不僅能掌握理論知識，也具備極強的專業實踐技能，更有利於推動我國動畫產業整體水平的提升。
三、結束語
徐州工程學院在與江蘇其他院校動畫專業人才培養方面有著較大的區別，其更加註重對學生綜合性的培養與考查。根據學校自身的特點構建合適的人才培養方案，因此在未來的教學改革與人才培養過程中更應該注重人才培養新模式的建立，從而為我國動畫產業發展提供實用性人才。
參考文獻：
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