該軟體儘管能起到使學生易於掌握理論教學知識點及網銀、網購等電子商務流動操作流程的作用，但這類教學手腕以及時期的發展顯然有點脫節，學生對於於網銀、網購這些操作已經經至關熟練，無需再講授或者實踐這些基本知識。
對於學校的建議對於學校來講，培育人材是為了服務社會，向企業輸送高素質人材，所以貼近社會、貼近企業、貼近就業市場是職業中學教學勝利的癥結所在。學校方面要注重與電商企業的合作，共同聯手增進電子商務教育的發展。企業內部或者企業之間都有大量的電子商務流動，學校方面可以企業進行溝通，組織學生深刻到企業進行實習，加強電子商務實際操作的能力，對於學生學習可以起到事半功倍的效果。
在加緊電子商務專業理論鑽研的同時，學校還可以充沛調動內部資源，組織有能力的教師為學生開發更具現實意義的電子商務摹擬平臺，使學生具有更高質量的摹擬化訓練。對於教師的建議教師是學生學習電子商務的領路人，如果教師對於這個專業1知半解，乃至全無所聞。
就談不上如何給予學生更好的指點。因而，教師本身的知識累積以及實踐經驗，對於學生學習電子商務首要意義。教師1方面可以通過學校介紹或者組織，到電商企業進行學習以及進修，另外一方面可以自主到企業進行實習，提高電子商務專業技巧。
教師應該對於電子商務的發展趨勢有深入的認識，並對於當前經濟形勢有必定的分析。在教學程序中，教師要學會踴躍轉變角色，把自己定位為學生學習程序的策動人、組織人、領航人，注意新教學模式的鑑戒以及運用，踴躍學習國內外的有利經驗，取其精髓，去其糟糕粕，不斷更新自己的知識理論結構。教師還應該尊敬學生的'創造性思惟，不拘1格博納學生意見，無非分依賴現有教材，充沛調動學生的主動性以及踴躍性，培育學生的思考以及動手能力。對於學生的建議電子商務的內容很廣泛，學生本身應有大致的認知。
有志於從事電子商務相干職業的學生，應該儘可能多地接觸與電子商務有關的知識、技巧，樹立對於未來電子商務職場的認識模型，重視將所學到的理論知識利用到實際操作中去，應用長假期或者節假日，或者校企合作等契機。
到電子商務企業中實習、兼職，爭奪更多的實踐機會；想從事電子商務之外職業的學生，也要掌握必定的電子商務基礎知識以及操作技巧，由於具備優良的電子商務基礎，可以多為自己鋪設1條就業道路，退1步來講，現今時期是資訊時期，不管是日常餬口，仍是人際交往，已經不可防止地使用到電子商務，因而學好電子商務對於學生來講，是百利而無1害的。
電子商務的存在，象徵著電子商務教育是1個1直存在的話題。電子商務教育的意義，在於通過電子商務知識的廣泛普及，使學生更新傳統的消費觀念，培育電子商務業急需的高質量技術人材以及管理人材，使我國電子商務健康不亂快速發展。只有抓好電子商務教育，才能施展咱們潛伏的人材優勢，使經濟建設再上1個臺階。