【摘要】高中人文地理課程標準的修訂以地理核心素養為主線，注重對學生綜合能力的培養。本文對課程目標、課程結構、課程內容進行分析，旨在分析人地協調觀、綜合思維、區域認知、地理實踐力在人文地理部分修訂的體現，為高中人文地理課程資源的開發提供參考。
【關鍵詞】課程標準；人文地理；修訂
一、課程目標
學生通過此課程的學習能夠正確看待人文地理環境與人類活動的相互影響，能夠看到人文地理因素對人類生存與發展的重要意義，重視人文地理因素的影響，能夠正確看待人地關係，意識到此學科的重要性。培養學生獨特的地理思維，使學生能從多個角度進行思考和分析地理事物之間的關係，辯證的看待問題。培養學生的區域意識，使學生能夠從區域的角度分析地理事物和地理現象，認識到區域差異對地理事物和現象的影響，培養學生敏銳的觀察力，從而更好的理解地理事物和現象的共性和差異性，增強學生對知識靈活運用的能力。注重對學生實踐能力的培養，將書本知識和實踐相結合，更好的去掌握人文地理知識並且能夠靈活運用，激發學生對人文地理的學習興趣。注重對人文地理問題的探究，從不同的角度去思考問題，用不同的方法去解決問題，增強人文地理知識學習的趣味性。培養學生的全球意識和愛國情感，意識到全球發展的相互聯絡，具備命運共同體的意識，中國的發展離不開世界其他各國的`支援，其他國家的發展同樣也離不開中國的支援，我們在進行人文地理的學習中要能夠感受到祖國的偉大，感受祖國的風土人情，感受祖國的大好山河。注重對學生人文精神和審美情趣的培養，通過人文地理的學習能夠對學生產生潛移默化的影響。
二、課程結構
高中人文地理課程分為必修、選擇性必修和選修三類，分別為地理必修2、選擇性必修中的區域發展和資源、環境與國家安全及選修中的旅遊地理、城鄉規劃、政治地理。
三、課程內容
地理必修2是由人口分佈、城鎮和鄉村、產業區位選擇和環境發展組成。地理2的主要內容包括人口分佈、遷移的特點及其影響因素、城鎮和鄉村內部的空間特徵、地域文化在城鄉景觀上的體現、城市化的過程和特點、工業、農業和服務業的區位因素、運輸方式和交通佈局與區域發展的關係、運用地圖分析地理條件對國家某項重大發展戰略的影響、國家海洋權益、海洋發展戰略及其重要意義、人類發展面臨的主要環境問題、地理資訊技術與方法對分析和解決人文地理問題的作用。本部分的教學目標是幫助學生理解經濟社會的空間特點，樹立正確的人地關係。區域發展由區域的概念和型別、區域發展、區域協調三部分組成。主要內容包括因地制宜與區域發展、區域輻射功能、區域發展方向、區域產業結構變化過程及原因、區域環境與發展、區域發展的影響因素、區域水資源和環境保護、區域可持續發展、“一帶一路”國際合作意義等。旨在使學生了解區域發展的多樣性，認識區域地理條件、區域特點和發展方向。資源、環境與國家安全由自然資源開發利用、環境保護和資源、環境對國家安全的重要意義三部分組成。主要內容包括資源數量、質量和空間分佈對人類活動的影響、分析某種戰略性資源的分佈及利用、我國耕地分佈、現狀及耕地保護與糧食安全的關係、海洋資源開發與國家安全、碳減排國際合作的重要性、自然保護區與生態安全、汙染物跨境轉移與環境安全、環境保護政策與國家安全。旨在使學生理清資源、環境與國家安全的關係，樹立正確的資源環境觀，增強維護國家安全意識。旅遊地理由旅遊資源及空間分佈、旅遊業活動及空間分佈、旅遊資源和旅遊地的保護三部分組成。主要內容有旅遊資源的分類和內涵、旅遊資源的成因和價值、自然遺產和文化遺產、旅遊資源開發、旅遊目的地和旅遊客源地範圍、旅遊業的帶動作用、旅遊開發中的生態和環境保護、旅遊線路的設計、旅遊安全防範。旨在使學生具備良好的人文情懷，感受祖國的風土人情和大好河山，提高自身素質，能夠從不同的角度欣賞自然風光，體會文化差異，增強家國情懷。城鄉規劃由城市和鄉村、城市化、城鄉佈局和規劃組成，主要內容包括城市的形成和發展、城市和鄉村的空間形態和景觀特色、新型城鎮化、交通運輸對城市分佈和空間形態的影響、城鄉規劃等。旨在使學生了解城市和鄉村的區別和聯絡，知道城市的發展程序和城市形成的影響因素，樹立正確的城鄉發展觀。政治地理由國家領土觀念、綜合國力、世界政治地理格局組成。其內容包括國家領土、首都選址、國家空間特徵、邊界糾紛和解決辦法、綜合國力提高的途徑、當代國際政治格局、經濟全球化等。旨在擴大學生視野，知道國際政治變化和經濟發展，樹立全球意識，更好的為我國發展服務。課程內容的選取都遵循了地理核心素養的要求，以核心素養為主線，注重提高學生的綜合素質。要求學生在學習完本部分知識後，能夠在掌握人文地理基本知識的基礎上具備人地協調觀、區域認知、綜合思維和地理實踐力。
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