高校學生創新能力是未來國家綜合實力與競爭力的基礎。我國"創新驅動發展"的戰略思想明確了創新人才培養 的迫切要求，併為教育改革與發展指明瞭方向。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
[摘要] 介紹了第三軍醫大學與重慶大學在大學聯盟的名義下通過組建生物醫學工程聯合學院，實現整合理工科大學和醫科大學2種院校各自優勢，共同培養兩校生物醫學工程專業學員的目的。兩校在共同制訂人才培養方案的基礎上，又針對各自不同的要求，擬定了個性化的課程設定，實現了優勢互補、各取所長的聯合辦學模式。指出了聯合辦學在具體操作中暴露出的一些問題，並提出了一些建議，以期不斷改進和完善聯合辦學的模式。
[關鍵詞] 生物醫學工程;聯合辦學;人才培養
引言
1.當今世界正處於大發展、大變革、大調整時期，世界多極化和經濟全球化深入發展，各國之間綜合實力競爭更趨激烈，創新依然是經濟社會發展的主要驅動力，知識創新也已經成為國家競爭力的核心要素。中央領導特別指出：高等院校特別是研究型大學，既是高層次創新人才培養的重要基地，又是基礎研究和高技術領域創新成果的重要源泉，要提升原始創新、整合創新、引進消化再創新的能力，積極推動協同創新，通過體制機制創新和政策專案引導，鼓勵高校同科研機構、企業開展深度合作，建立協同創新的戰略聯盟，促進資源共享，聯合開展重大科研專案攻關，在關鍵領域取得實質性成果，努力為建設創新型國家作出積極貢獻。
2.近2a來，圍繞國家科技發展戰略需求和創新型人才培養需求，許多高校逐步展開了很多協同創新的探索和嘗試，如在高校內部設立學科交叉研究中心、培育新興的學科和研究領域、組建跨學科的研究團隊、建立共享研究平臺;高校與高校之間根據地域等相關因素成立了許多大學聯盟，如北京高科大學聯盟、C9聯盟、卓越聯盟、重慶高校聯盟等;高校與企業之間也成立了聯盟合作組織，如北京協同創新服務聯盟等。這些舉措以國家重大戰略需求為牽引，以開放、需求、融合、引領為原則，有效地推動了合作研究以及應用，取得了顯著成效。由此可以看出，協同創新已經成為當今科技、教育發展的主題[1-6]。
一、第三軍醫大學—重慶大學生物醫學工程聯合學院的工作思路
重慶大學生物醫學工程學科專業優勢明顯，工程技術實力雄厚，科研技術成果豐碩;第三軍醫大學生物醫學工程學科臨床教學條件優越，醫學教育背景深厚。二者在推動人才教育培養、科研成果產出、學科專業提升等工作中各具獨特的優勢。2011年以來，為推進重慶市大學聯盟合作程序，有效加強理工醫學科交叉融合，實現資源共享、優勢互補，聯合育人、協同創新，建設世界一流的生物醫學工程學科和國際知名的生物醫學工程學院，第三軍醫大學和重慶大學以建立生物醫學工程聯合學院為切入點，以協同創新、提升學科水平為目的，開展了多次戰略研討會。兩校就戰略合作、協同創新的執行機制和構架進行了多次的協商溝通和討論，深入分析2個學校的學科分佈特點和資源優勢，並就聯合學院籌建工作領導小組、協調小組的成員組成與職能作用等進行了充分醞釀和友好協商，形成了初步意見，達成了基本共識，明確了聯合學院建設發展起步階段的主要方向。第三軍醫大學—重慶大學生物醫學工程聯合學院，按照“優勢互補、資源共享、互利共贏、共同發展”的原則，通過深入實地調查和理論研究，分析影響高等院校協同創新的主要困難問題，探索高校與高校之間、高校與企業單位之間開展戰略聯盟協同創新的執行模式與機制，為我國高校實施戰略聯盟、開展深入合作、建設聯合學院、開展協同創新提供了新探索。
1.1聯合辦學面臨的主要教學問題和目前採取的措施
生物醫學工程學科“覆蓋廣、交叉深、發展快、變化多”的特點，使開設生物醫學工程專業的綜合型大學和醫學院校都面臨著以下問題：
(1)學科資源不均衡。高等醫科院校醫學大背景深厚，擁有豐富的'醫學類學科教學資源和優越的臨床裝置實踐條件，但缺乏材料、自動化、通訊、機械等重要工程學科的有力支撐;理工類綜合性大學工程學科體系完善，師資力量比較強，但是缺乏醫學教育資源和學科體系支撐。
(2)複合型師資比較缺乏。師資隊伍中具有理工科教育背景和醫學教育背景的教師比較多，而既懂醫學又懂工程技術，能將工程技術與醫學需求緊密結合起來的複合型、交叉型、融合型師資比較缺乏。教師隊伍知識結構普遍不夠合理，與各相關學科交叉融合能力弱。
(3)課程體系不夠完善，由於生物醫學工程學科面廣，各高校自主設立的培養方向多，沒有相對科學完善的課程體系。
(4)學生專業思想不牢固。生物醫學工程專業的課程內容在各學科之間交叉頻繁，相對材料、自動化、機械、通訊等工科專業，生物醫學工程專業學員所學知識存在“寬而不精”“廣而不細”等問題，就業時處於劣勢;部分學員由於學習任務重、壓力大，導致學習積極性、主動性不高，專業思想不夠牢固，甚至影響到專業整體的學習風氣。針對以上問題，通過籌建生物醫學工程聯合學院，充分發揮重慶大學和第三軍醫大學各自的學科優勢，解決以下教學問題：
(1)聯合制訂人才培養方案和課程體系;
(2)共享課程實驗教學平臺;
(3)加強師資的互動培養，切實改善師資隊伍的知識結構，提升師資隊伍多學科的交叉融合能力、意識和素質，培養一大批覆合型教師;
(4)建立師資共享共用機制，根據課程特點，統一調配師資力量，提高教學質量;(5)加強實習基地建設，拓展實習教學平臺。
1.2人才培養方案與課程體系設定
聯合辦學實施的總方針是充分發揮重慶大學理工學科資源和第三軍醫大學醫學學科資源優勢，實現資源共享、平臺共用、優勢互補，圍繞培養複合型工程技術人才確定人才培養目標，構建發揮各自所長的課程體系。廣泛開展創新教育，遵循學科特點，突出學員工程技術技能、交叉融合意識和自主學習能力，提升學員創新素質，深入推進教學改革，提高綜合實踐課程教學比重，加強學員學習能力、創新能力和批判性思維能力培養，實現傳授知識、啟迪智慧和培養能力的有機結合。開展形式多樣、內容豐富的科研創新類第二課堂活動;設立本科生科研創新基金，結合國家大學生創新創業訓練計劃，引導部分學有餘力的學員參與教員的科研工作，早進課題、早進實驗室、早進團隊;選拔個別拔尖學員，開展全程系統科研訓練，打牢理論基礎、掌握科研方法、產出科研成果。聯合辦學擬訂的課程體系主要分成必修課程和專業選修課程2個模組，分別完成生物醫學工程專業的通識教育，以及結合學科方向和個人興趣的專業化教育。其中，政治理論課310學時，軍事基礎課170學時，公共基礎課988學時，專業基礎課1080學時，專業課668學時，軍事醫學課38學時;集中實踐環節10周，專業實習(畢業設計)20周。在兩校的公共基礎課中增設了醫學化學、醫學文獻檢索等課程;在專業基礎課中強化了人體解剖學、組織學與胚胎學、生物化學、生理學、病理學、臨床醫學概論、現代生物醫學工程概論及前沿技術講座等醫學課程。上述課程以兩校學員合班的形式由第三軍醫大學負責授課，以保證課程教學的質量和醫學教學資源的充分利用。
1.3在專業課程中，例如《生物醫學電子學》《醫學儀器原理與設計》《醫療器械的質量控制與檢測》《醫療電子儀器的電磁相容性設計》《醫療電子儀器測試與測量技術》《嵌入式系統及其在醫學儀器中的應用》《醫學訊號處理》《醫學影像裝置學》《醫學裝備管理與維護》《醫學影象處理》等課程，則構建兩校的聯合教學組，通過取長補短的方式開展教學。在集中實踐環節中，分別安排了《電子設計自動化技術基礎》《類比電子技術課程設計(線性部分)》《數位電子技術課程設計》《可程式的邏輯設計》《生物醫學電子綜合設計》《醫學儀器原理及設計課程設計》。上述課程則充分利用重慶大學完備的工程教學資源和實驗室條件，以兩校學員合班的形式由重慶大學負責授課。選修課程包括醫學人文、通識教育、軍事體育和專業拓展4個模組，學員畢業前必須修滿相應學分，同時要完成5門自修課程學習。與此同時，還應該注重以下幾個方面：
(1)注重醫學人文教育。組織開展人文教育活動，在專業課程教學中滲透醫學人文教育，在人才培養全程中引導學員堅守職業道德、體現人文關懷。
(2)注重思辨能力培養。開設《現代漢語》《形式邏輯》等課程，組織演講比賽、辯論賽等各類活動，使學員具備較強的語言表達能力，掌握思維的一般規律和思考問題的基本方法。
(3)注重國際化視野的拓展。加強公共英語和專業英語教學，開設《世界文明史》《中西方文化比較》《世界醫療衛生狀況》等課程，開拓學員視野，讓學員認識世界、關注世界，具有全球眼光，適應未來在全球範圍履行使命任務的需要。
二、問題與建議
事實上，在推進協同創新、聯合辦學的過程中，不同院校仍然面臨著利益失調、需求各異、難以協同等困難問題，嚴重地制約著協同創新的深入化、密切化、廣泛化、實質化、高效化[7-10]。在擬訂人才培養方案的過程中，為了協調各部門的意見建議，兩校的專家組和國際顧問開展了大量細緻、艱苦的工作，對某些具體的操作方案進行了反反覆覆的溝通，目前提出的聯合辦學方案雖然不是最理想的方案，但卻是在當前條件下能夠實現的適合方案。由此可見，深入分析影響和制約協同創新密切化、實質化、高效化的困難問題，探索高等院校協同創新的規律和執行機制，是擺在聯合辦學能否長期進展和持續深入面前的現實問題。建議採取的對策：
(1)組織開展學科建設和聯合辦學的高層論壇，從思想上統一認識，從組織上採取有力的保障，從實際行動中研究探索高校協同創新的新思路、新方法、新舉措;
(2)成立相應的專家組，定期就聯合辦學的組織構架、執行機制、平臺建設、人員配備等方面問題實施溝通，探索執行機制;
(3)通過學術交流和實地調研，全面瞭解國內一些高校協同創新的組織經驗;
(4)尤其是美國佐治亞大學和艾莫瑞大學建立生物醫學工程聯合學院的成功經驗。及時總結第三軍醫大學—重慶大學生物醫學工程聯合學院組建過程中的經驗和心得體會，加以研究，同時將研究成果及時應用到聯合學院的組建推進程序中。
三、結語
重慶大學和第三軍醫大學的聯合辦學對生物醫學工程專業建設和人才培養是一項有益的嘗試，雙方圍繞國家重大科技戰略需求和一流創新性人才培養為目標，體現出了“優勢互補、資源共享、互利共贏、共同發展”的原則，有力地促進了第三軍醫大學—重慶大學生物醫學工程聯合學院的建設，同時也為其他高校的聯盟創新提供了經驗和參考。與此同時，研究、創新具體的工作方法，科學、合理地構建聯合辦學的最佳模式，必須要走理論與實踐相結合的道路，在實踐的基礎上不斷總結、完善、應用，確保聯合辦學效益的最大化。
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