一、畢業、創業教育的研究現狀
依據不同劃分形式我們可以將現有的畢業、創業教育分為不同型別，這裡我們僅從課程設計及實踐活動兩方面來劃分。按照課程設計形式不同可以分為三種類型：綜合性的課程設計；單一性的課程設計；課程與科研活動相結合的設計。按照實踐活動形式不同可以分為三種類型：側重以提高學生整體素質、能力為目的的創業教育形式；側重以提高學生創業知識、創業能力為目的的創業教育模式；綜合性的創業教育模式，即上述兩種模式的結合運用。
二、創新型思想政治教育促進大學生畢業、創業教育
創新型思想政治教育視角下的畢業、創業教育研究，著眼於在大學生創業教育過程中，採用一定的思想觀念、政治觀點和道德規範對大學生施加有目的、有計劃、有組織的影響，從而向創新型人才邁進；著眼於採用創新型思想政治教育模式，建立有效的機制，將這一模式體系化。
（一）課程體系設計
1.充分利用思想政治教育人員講授的兩門課程《就業與創業指導》、《大學生職業生涯規劃》，選擇實驗班按照構建的創業教育教學體系進行授課，課程內容設計上著重對全校學生進行創業教育的普及性教育，採取案例教學法、軟體測試法等手段激發廣大學生的創業興趣，同時將創新創業的基本知識及所需技能介紹給學生，從而提高學生的'創新精神與創新創業能力。
2.針對具有創業傾向的大學一、二、三年級學生，開設了《大學生KAB創業課程》選修課（24課時）。以參與式教學法為主，採用小班授課的方式。在教學過程中採用的教學方法多樣，通過頭腦風暴法、案例教學法、角色扮演法、練習法、討論法、遊戲法等方法不僅使學生深入參與教學過程，而且體現了非常強的互動性，提高了學生的思考能力、判斷能力和決策能力。3.針對創業傾向強烈學生的精英培訓。以學校為單位進行創業精英培訓。在普及教育的基礎上，為已有創業意向的畢業生開設《大學生自主創業培訓》課程，進行鍼對性較強的具體創業指導，政策介紹、並協助學生為優秀的創業專案尋找資金扶持。
（二）實踐平臺搭建
1.創業論壇。傳統的思想政治教育模式往往專注於課堂教學而忽略了社會這個大講堂，充分利用廣泛的社會資源來激發學生的創業興趣及掌握創業技能是必不可少的。創業論壇中缺少的是系統化的設計培訓，凝聚行業才俊的力量，定期結合在校生需求設計第二思想政治教育課堂的內容。開設三大論壇：勵志教育講壇、企業家論壇、海博講壇。以不同視角闡述當今社會對於人才的需求模式，從而引領廣大學生致力於專業學習的同時，積極涉足於創新創業教育的學習。開展創業導師團請益講堂、創業講堂等創業講座。如與人力資源和社會保障局創業中心共同主辦，講座邀請大連理想食品有限公司董事長林楠、甘井子區慧創工廠負責人楊波、大連市YBC青年創業者金永健以及碼尚大連有限公司總經理張鐵柱作為導師團特約嘉賓為學生做精彩報告。開展中華全國高校職場之星系列活動之“全國高校職場指導系列講座活動”，微軟中國終身榮譽總裁、原盛大網路公司總裁、現港澳資訊董事長兼CEO唐駿先生，世界奢侈品協會中國區主席、貿促會中國奢侈品貿易委員會祕書長毛歐陽坤先生，中央人民廣播電臺中國之聲節目主持人、臨床心理諮詢師青音女士作為特約嘉賓出席了本次活動。
2.創業計劃競賽。思想政治教育的創新型載體必然要與專業相結合，引導學生學以致用，將理論知識運用於實踐當中，以賽促學是一項非常重要的教育舉措。在這一過程中，不僅讓學生可以體會勞有所得的成就感，而且可以培養團隊的合作意識、創新精神。
（1）繼續推進“大創計劃”的開展。2013年我校設立大學生創新創業訓練計劃專案200項，其中國家級專案14項，省級36項，校級專案150項，獲批省級資金資助12.5萬元。輕工與化學工程學院王大鷙、徐同寬兩位教師指導，學生薑龍富、韓鵬飛、王朝文、宋明光、趙體亮參與完成的“常溫鋯化技術在鋁型材噴塗行業中的推廣”專案獲邀參加第六屆全國大學生創新年會並榮獲“創業專案獎”。
（2）鼓勵和支援學生參加科技創新競賽活動。2013年，學校層面組織開展的各類科技創新競賽專案34項，其中參加省級競賽專案18項、國家級比賽12項。共7300餘名學生參賽；所涉及的指導教師為260餘人，指導450餘組次。2013年度共獲得國家級獎項51項、省級獎項424項。
作者:朱巖 單位:大連工業大學食品學院