英語學習中如何指導學生有效背誦

        興趣是最好的老師。當教學能引起學生的興趣時，就可使學生在學習中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多牢固的知識和技能，並使他們覺得學習不是一件苦差事或沉重的負擔，而是表現出喜悅和求知的慾望，加強對知識的探索力量，激發學生克服困難的意志，產生良好的學習效果。那麼，如何培養學生學的興趣，使學生願學英語、樂學英語呢？筆者認為，學英語離不開“三心”、“三勤”、“三動”。
        一、“三心”
        即老師對全體學生的愛心、輔導學生的耐心和致力於新課堂改革的決心。
        老師要關愛每一位學生，不歧視任何一個學生，不諷刺挖苦學生。在傳授知識的同時，要洞察每一位學生的動作、表情和心理變化，及時給予他們指導和幫助，使學生體會到老師的關愛和溫暖。這樣，學生才會愛老師、喜歡老師並喜歡老師教的學科，激發學習興趣，產生學習動力。
        英語學科不同於其它學科，需要老師不厭其煩地一遍一遍地指導學生髮音、語調和拼寫，有些簡單的句子，今天會讀，明天可能又忘了，學生可能會再問，老師不能急躁，要耐心地解答。
        老師除有愛心、耐心之外，還必須有致力於新課堂改革的決心，要把一言堂變成多言堂，老師少講或不講，把機會留給學生，讓學生充分展示自己的風采。
        二、“三勤”
        即佈置任務要勤檢查，對學生要勤表揚，教學方法要勤變化。
        實行自主課堂模式，老師不能放手不管，要給學生布置任務，並且勤檢查。可以是老師親自檢查，也可交給班長、組長檢查，對一些表現好的學生及時表揚和鼓勵。
        好學生不是吵出來的，而是誇出來的。 
每個人都有自尊心，都希望受到別人的誇獎和讚美。受到表揚，學生學習會更加刻苦努力。因此，教師要善於發現學生的閃光點，尋找每一位學生的長處。比如，有些學生性格比較內向，一開始學習英語的時候，從不主動舉手發言，當被提問的時候，總是害怕、臉紅，我總是鼓勵他們膽子大些，學英語就是要不怕丟臉，一旦他們能大聲地讀、說、講英語，儘管有些地方不是太恰當，我總是不失時機地給予他們表揚，現在班裡每一位學生都能講解或領讀英語。