論文摘要：MBA教育在我國已經發展了20多年，為我國培養了一大批高階管理人才。然而，當前國內的MBA教育教學還存著師資力量不足、教學形式單一、教學內容匱乏等相對滯後的現象。如果能在MBA教育中發揮朋輩教育的作用，可以在一定程度上去彌補這些不足，從而促進國內MBA教育教育教學水平快速提升。當然，要使朋輩教育在MBA教育中能夠真正發揮作用，還得注意遵守朋輩教育的“朋輩性”、榜樣性和奉獻精神等基本規律。
論文關鍵詞：朋輩;朋輩教育;MBA教育
MBA (Master Of Business Administration)即工商管理碩士，最早誕生於美國，是市場經濟的產物，培養的是高質量、處於領導地位的職業工商管理人才。自上個世紀九十年代初，我國開始實施MBA教育，經過20多年的發展，我國的MBA教育已經有了長足的發展口]。但如何有效發揮MBA教育作用，切實為社會培養一批綜合能力較強的管理人才，還需要MBA教育者做出深入的思考和探討。純粹的理論教學顯然難以適應MBA學員提高能力的需要，如何彌補理論教學的不足，實現MBA教學的預期目標，拓展教學平臺，創新教學方式勢在必行，其中，發揮朋輩教育在MBA學員教育中的作用，就是一個成功的案例。
1 朋輩教育概述
我們通常所說的朋輩，指那些年齡相近、生活境遇相似且有共同語言的群體。朋輩教育，是指具有相同背景或是由於某種原因使具有共同語言的人在一起分享資訊、觀念或行為技能，以現實教育目標的教育方法[2]。因此，朋輩教育主要是通過朋輩之間的思想交流，經驗傳授，從而實現相互之間的優勢互補、互相促進，共同成長。
朋輩教育最早起源於美國，在美國的許多中國小校和大學得到廣泛重視與應用，併產生了很好的效果。近年來，朋輩教育在我國越來越引起重視，尤其是在一些學校，通過朋輩教育的實施，有效地拓展了教學平臺，發揮了課外教學的效果。實踐表明，朋輩教育作為一種方法，對MBA學員教育也具有重要啟示：它不僅彌補了傳統MBA教育課堂教育的`不足，也為克服MBA教育過程中存在問題、轉變MBA教育發展理念提供了方法，從而更好地推動了MBA教育朝著符合社會需求的方向不斷髮展。
2 當前國內MBA教育存在的問題和弊端
2.1 MBA教育師資力量需要進一步充實
MBA教育培養的是具有實際工作能力的管理者，而不是隻掌握基本理論的“管理學者”。當前，大部門高校擔任MBA教育教學的，大多不是MBA專任教師，往往都是承擔著傳統研究生教學的教師直接擔任。他們具有紮實的理論功底，具有較強的教學基本功，但是由於其缺乏企業管理的實際經驗，學術理論往往無法聯絡實際，難以解決具體問題。教學方式也無法適應MBA互動式的案例教學，過多的科研和教學壓力也很難使他們投入大量精力進行案例研究。可能過去一個很受本科生、研究生歡迎的教授，在MBA的講堂七往往不會受歡迎。
2.2 MBA教學形式需要進一步改革創新
當前，國內多數MBA培養院校在MBA教育方式上尚不能完全擺脫傳統教育模式和教育觀念的影響，存在著傳授知識多，啟發智慧少;課堂教學多，課外環節少;研究學術多，分享經驗少;理論分析多，聯絡實際少;繼承引進多，開拓創新少等現象。雖然，多數學校已展開案例教學雖，但案例教學佔用的比例普遍偏小，具有實用的教學案例資源也是明顯不足。因此，現在的MBA教學形式要是適應MBA人才培養的需要，就得進一步改革創新，順應要求。
2.3 MBA教學內容需要進一步豐富
對於很多企業家來講，也就是許多參加MBA訓練的人來說，他們有很多的背景經驗，通常有自己突出的專長，比如行銷，會計，金融或是生產，他們往往更需要的是有領導力，知道如何來經營他們的公司。所以MBA教育的重點應放在計劃、策略與管理技能方面_5]。然而，在教學內容上，國內許多院校比較重視繼承理論課程，而對MBA學生綜合素質和領導能力所需的整合性課程開發不夠。
3 在國內MBA教育中運用朋輩教育的意義
如何改善國內MBA教育方式，提高MBA教育效果，結合當前國內MBA教育形勢，如果能夠將朋輩教育運用於MBA教育過程中，對MBA教育將有著重要的意義。下面就以合肥工業大學MBA管理中心的朋輩教育為實現案例加以分析。
多年來，為了提高MBA教育效果，實現MBA教學目標，切實培養出合格的高階管理人才。合肥工業大學MBA管理中心經過多年的教學管理實踐，摸索總結出一套自己的教育管理經驗，並在實踐中取得了顯著的效果。那就是，依託主課堂的理論教學，不斷創新教育方式，拓展教育平臺，充分發揮朋輩教育在第二課堂實踐教學中的作用。
3.1 利用朋輩教育去彌補MBA教育專業師資力量
在抓好第一課堂理論教學效果的同時，合肥工業大學MBA管理中心聘請傑出校友以及往屆MBA畢業生擔任新人學的MBA學員班級班主任。並讓這些班主任定期召開主題班會，隨時關注、解答學員們在學習中遇到的各種問題，結合第一課堂的理論知識，組織好第二課堂教學實踐活動。通過這些活動的開展，讓這些班主任以自己成長成才的現實案例，去影響和帶動廣大學員，這樣既給廣大學員提供了現實案例的課外教學活動，又彌補了MBA師資的不足。充分發揮著朋輩的示範作用和引導教育作用，從而在一定程度上彌補了專業師資力量的不足。
3.2 利用朋輩教育去充實MBA課堂教學內容的單一性