論文關鍵詞:養成教育陽光心態良好習摘校國文化
論文摘要:發展職業教育不僅要對學生進行專業技能教育，還有培養學生的品德，提高學生的素質，要從養成教育入手，塑遺學生的陽光心態，為我國社會經濟發展培養高素質的勞動者。
職業教育的根本任務造就數以千萬計的高技能人才和數以億計的高素質勞動者，職業教育不僅僅對學生進行專業技能教育，它還擔負著對學生進行職業道德教育和社會道德教育的重任，而養成教育是道德教育不可缺少的環節，所以我認為，對職業學校來說，抓養成教育，是職業學校必備的一門課程。
著名教育家葉聖陶先生說過:養成教育就是養成好的習慣。所以說養成教育也就是從各方面培養學生的良好習慣，全面提高學生的綜合素質和能力，教會學生生活和做人。
要抓好中職學生的養成教育，塑造中職學生的陽光心態要從以下幾個方面入手。
1抓養成教育，塑陽光心態首先要創造良好的校園環境
1.1學校要制定完整的學習、生活制度
中職學生自律能力比較差，多年養成的壞習慣、壞毛病一時很難改正，這就需要我們制定各種規章制度，使學生明白什麼能做，什麼不能做，為什麼要這樣做，以及如何去做，要採取全天候、全方位的管理，即每天24小時每個階段都有老師監督和管理和指導，做到時時、處處、事事有人監督，隨時掌握學生的行蹤及思想動態，及時發現問題、解決問題，讓他們逐步改掉不良習氣。
1.2學校還應該創造良好的校園環境
在走廊、教室、寢室、餐廳、校園裡張貼名人名言和溫馨提示，使學生時時、處處都能感受到提醒，例如，在餐廳裡貼一粥一飯，當思來處不易;半絲半縷，恆念物力維艱。學生在浪費飯菜時，看到這句話，就會有所考慮。在草地插上:小草青何忍踏之。學生要踐踏草坪時，就會收仁腳步，在教樓的走廊裡貼上:一寸光陰一一金，寸金難買寸光陰，學生看到就會想想自己所浪費的時間，學生在經常耳聞目睹之後，就會慢慢的接受這些好行為，好習慣，進而就會去嘗試，去養成。
2抓養成教育，塑陽光心態其次要提高教師素質
中職學生其實也就是中學階段的學生，身體正處在青春發育期，思想正處在變動時期，學生的健康成長，主要靠教師的教育和引導，而教師素質的高低，是學生是否能夠獲得良好教育的.前提。因此，教師素質是學生成長的最為關鍵的因素之一。
2.1教師要不斷提高自己的素質，塑造良好的形象
師者，傳道受業解惑也。教師首先要教給學生做人的道理，這些道理需要教師的言傳身教。中國有句名言:身正為師，學高為範。老師的一言一行對學生來說起著潛移默化的作用。一個充滿愛心的老師，可以帶出一班充滿愛心的學生，一個工作嚴謹的老師，也可以帶出一班學習認真的學生。當一個學生隨手丟棄了一張廢紙，如果老師看到不去阻止，學生會認為他的行為正確或者是無所謂，如果老師對學生橫加指責，學生會產生逆反心理，如果老師隨手撿起，把廢紙扔進垃圾箱，那學生會感到羞愧從而會記憶很長時間而不再隨便丟棄垃圾了。做為教師，無論在課堂上還是在辦公室，還是在校園裡，都要隨時注意自己的言談舉止，因為有很多雙眼睛在盯著我們，有很多學生在模仿我們。 2.2教師要觀察學生、引導學生、關愛學生
班主任、任課教師應常常提醒學生什麼該做什麼不該做，提醒的多了，在學生的腦海裡就會形成印象，當一個班主任在班會上語重心長的給學生們講家長的辛苦及對孩子的付出，很多孩子都會羞愧的低下頭，即便他們平時對父母有很多的不滿，這時也會化為感動，或許一次、兩次對他們觸動不大，但是講的多了，很多學生就會在不知不覺中學會對父母的感恩。一個學會感恩的人，他也學會了愛人，他才會有陽光的心態去生活和工作。
3抓養成教育，塑陽光心態還要善於發現學生的優點、擴大學生的優點
蔣乃平教授經過長期的調查得到一個結論:中職學生是一個特殊的弱勢群體，學生的家庭是弱勢群體，學生在學校也是弱勢群體，有的學生從國小到國中在班裡連個小組長都沒當過，他們是在自卑中成長起來的。職專學生心理調查顯示有1/3的學生因各種壓力長期處於亞健康狀態，近年來，學生中各種心理問題呈現明顯上升趨勢，由於種種心理問題沒有得到及時的調整與疏導進而導致精神障礙的人數也有所增加。所以我們應該“換一種眼光看人才，換一種眼光看教育，換一種眼光看學生”。
當學生來到學校，走進班級，班主任和任課老師就要積極去發現學生的優點，要學會抓住優點去評價學生，樹立學生的自信心。現在流行一句話:優點轟炸。不僅老師去發現學生的優點，還可以在學生之間組織找優點活動，讓同學相互之間找優點。當一條條優點呈現在學生眼前時，學生會發現，他在別人眼裡並不是一無是處的，這樣，學生不僅樹立了自信，也學會用欣賞的眼光去看待別人。感受到自己存在的價值，他們的那些優點就會放在他們心裡，使這些優點成為行為習慣。
4抓養成教育，塑陽光心態還要經常組織各種有益的課外活動及社會實踐
現在學生中的不良習慣如抽菸、酗酒、等，都是從無聊、好奇的模仿開始，逐漸形成的。組織學生開展各種課外活動，就可以把他們的好奇引人正規，使其精力得到充分發散，有助於抵禦不良影響的誘惑。
將學生投入到廣泛的社會實踐中，去體驗工作的艱辛和艱辛工作中的敬業奉獻，去感悟生活的不易和不易生活中的熱情樂觀，不僅能使學生的動手實踐能力、社會適應能力大為增強，而且能大大提高同學們的道德意識和水平。可以想象，樺犁鐵耙之上，那催趕耕牛的號子;高溫火爐之前，那揮汗如雨的場面;機器轟鳴聲中，那穿梭忙碌的身影;規劃設計室內，那精益求精的執拗……無不會給學生以深深的震撼和啟迪。所以說，運用一定形式改變學生的角色地位，可以讓其充當新的角色，體驗新的人格，接受新的要求，改變不良品德，在活動中受到教育。
5抓養成教育.塑陽光心態還應該應該根據學生的實際情況進行目標設定
美國法學家波得斯說:人生應該樹立目標，否則你的精力會白白浪費。人如果沒了目標也就沒了人生的動力，也就生活的方向。但是如果人的目標太大超出了自己所能追求的範圍，也就等於沒了目標。當一個人努力的蹦了多次也夠不到樹上的蘋果時，他就會放棄。對中職學生來說，也是如此，如果沒有學習的目標，那麼學生們就會失去鬥志，無所事事，如果目標過高，學生也會無所適從。職業學校的目的就是培養大量掌握先進技術和工藝的技能型人才以及數以億計的高素質勞動者。所以，中職學生應該根據自己學習的專業和愛好設計適合自己的人生目標。這樣才會根據目標選擇適合自己的職業以及與職業關係密切的職業道德和行為習慣，在學校進行重點學習和培養。
職業教育不僅培養學生的技能而且培養學生的品德，讓學生的靈魂在養成教育中得到塑造，素質在養成教育中得到提高，塑造自己陽光的心態，在人生道路上順利前行。