養成教育是國小生在接受教育的過程中逐漸形成的, 它是學校德育工作的一項重要任務,也是學生進一步學習和發展的主要條件, 對農村國小生來說, 養成教育尤其重要。由於農村經濟的發展緩慢, 家長的文化素質, 學生生活環境的限制, 對子女不重視教育或缺乏教育, 學生的養成教育就落在教師的身上。那麼, 如何採取有效的措施, 對國小生實施養成教育, 下面談談個人的幾點體會。
一、通過課堂教學對學生實施養成教育
農村的孩子純樸, 見識少, 他們從揹著書包踏進校園的那一天開始, 面臨著新的生活環境,新的學習要求, 新的師生關係、同學關係, 都覺得是那麼新鮮、好奇, 有強烈的求知慾。老師要抓好入門課, 對國小生提出新的要求, 要求學生要遵守《國小生守則》、《國小生日常行為規範》等學校的規章制度, 還要對學生的日常生活小節進行約束, 如早晨見到老師同學要問聲“ 好” , 有事進人老師辦公室要先敲門或報告, 上課回答問題要舉手, 上課期間不隨便離開校園, 穿戴要整齊, 要注意個人衛生和公共衛生等養成教育。國小生在學校的大部分時間都是在課堂上度過的, 教師就得利用課堂教學來對學生進行養成教育。
二、通過教師的榜樣示範對學生實施養成教育
農村國小生的思想單純, 在他們的心目中,年第期老師是父母的化身, 道德的化身, 智慧的化身, 老師的`言行勝過他們的父母, 孩子們聽老師的話多過聽父母的話。他們會把老師作為學習的榜樣, 會有意或無意地模仿老師的行為舉止, 模仿老師的態度、品行, 老師的一言一行, 一擎一笑, 都在潛移默化地影響著學生, 因而, 教師師首先就要嚴格要求自己, 態度要和藹,關心和熱愛學生, 言行要做學生的表率、示範, 以自己良好的道德修養、人格和品德去感染學生,讓學生認為老師是值得尊重, 值得學習, 值得信賴的。老師以德育德, 以行導行, 通過老師的榜樣對學生實施養成教育。
三、通過社會家長對學生實施養成教育
學生的個性特點是在學校和家庭中形成的,良好的個性發展主要通過教師、家長、社會因素的影響, 他們的養成教育往往也需要教師、家長的約束和正確的指導。學生隨著年齡的增長, 自我表現, 自我認識不斷提高, 那麼, 家長就要與老師密切配合, 對孩子採取有效的措施和方法, 學校家長保持溝通聯絡, 讓學生行為有所約束, 自覺遵守村規民約, 遵守社會公德。
學生的養成教育是加強學生思想道德的教育基礎, 作為教育工作者, 就要積極行動起來, 啟發學生, 發展學生, 以良好的師德師風去影響學生, 抓好學生的養成教育, 使學校德育工作得到進一步的完善和發展。