1.我國農村數學教育中存在的問題
a. 農村教學的環境較差，教育質量仍存在缺陷
根據相關資料表示，現今我國農村教學的條件漸漸只能提供教學最基本的環境，也就是說，只有簡陋的環境，與國家所說的基本教學環境的距離相差很大，甚至遠遠不及政府要求。沒有好的學習環境，外界條件不合理，就算在有顆急於求學的心，結果仍然達不到好的效果。除此之外，教學質量也存在著很大的問題，師資力量是教學的根本，俗話說的好名師出高徒，雖然農村名師較少，但老師要嚴格要求自己的教學水準。老師的好壞直接影響著孩子學習的正確性。孩子的學習能力是很強的，怎樣教他們就會怎樣學。即教學的方法及內容正確，那他們學的就是正確的，教育方法、內容錯誤，那麼他們學到的東西就是錯誤的，所以老師的教學的好壞嚴重影響教學的質量。很多農村老師有教學的資本，其知識也是正確的，然而教的學生的質量卻不盡如人意，原因就在於沒有正確的心態，有些老師認為農村本來就沒有什麼發展，即便自己交的再好也很難出成績，於是思想怠惰，教學不上心，空有一身知識也無濟於事。還有一種老師就是自身的知識沒有達到正常水平，教學的方法是錯誤的，有許多自己都模稜兩可的知識，所以沒有辦法教育出優秀的學生，最終還是沒有事農村的教學情況得到改善。數學本身就是一門需要不斷探索很有趣的一門學科，倘若老師們不能引起孩子們的興趣，那麼孩子們的數學思維就很難形成。
b. 缺少學習器材，導致學習程序減慢
在城市裡，一般的數學課有時會去實驗室上課，實驗室就是有電腦的地方，專門讓學生們通過電腦軟體來學習相關的數學知識，因為現今各個領域的發展都離不開計算機，所以利用計算機軟體來解決某些問題就變得很重要，同時還能更好的解決問題，節省時間，是需要的相關徐學問題較為快速的得出結果。然而在農村貧苦地區並沒有條件為學生們提供這樣的服務，教學課本的要求滿足不了，就會使該學到的數學課程學不到，就會降低孩子們數學問題的解決能力。
c. 學生自身原因
不論是在城市還是在農村數學對於許多孩子來說數學都不簡單，需要不斷的動腦，這樣就對很多學生造成心理壓力。本來就比較難的數學，單靴上遇到資金解決不了的問題時，就更不喜歡學數學了，就會導致他們一見數學題就害怕，即使會做得題由於心理恐懼也答不上，影響了學生對於數學的積極性。除了這一方面，有很多時候是由於老師講的過多，學生說的過少，老師沒有留給學生過多的時間去思考回答，就使得學生的思考能力大大降低，最後也沒能夠將數學學好。還有一個原因就是大多數學生都很相信老師說的'話，無論老師說的對於錯，都深信不疑，不會獨立地進行思考，導致最後數學還是沒學好，基本的思考方法還是不會。
2.針對我國數學教學問題的相關解決對策
a. 大力加強政府對農村數學教育經費的投入
只有經費足夠，才能建造更好的學習環境，有能力使學生有好的學習環境開心的接受教育，良好的學習環境能夠使學校發展加快，能夠擴大招生名額，使更多的農村學生能夠上學。農村教學的穩定發展完全離不開政府對於農村教育的投入，各級政府對於農村教育大力支援是至關重要的。除了有良好的學習環境，還要有相關的學習裝置，學習裝置也是教學質量的保證。數學方面的一些軟體需要用電腦才能夠完成，所以電腦的配備是必不可少的。讓孩子們數學實驗課的學習，更好的瞭解當代用計算機解決數學問題的快捷性與準確性。
b. 加強老師教學能力，提高老師自身水平
老師要不斷對學生進行鼓勵，所謂良師益友，就是要有優秀的老師帶領學生一同思考，產生思想的火花，找到數學的魅力所在，老師的做用是很關鍵的。所以政府要對農村的老師進行定時的培訓以及教學經驗的交流，使老師們能夠互相學習，找到更好的教學方法。
c. 挖掘數學課堂魅力，啟用學生思維
老師要不斷在諾大的數學海洋中引起學生的熱情與激情，使他們有學習數學的強烈願望，老師還要不斷的教學生解題的技巧，消除他們對數學的恐懼。通過多樣的教學方法使學生們更高效的學習數學。
3.結語
由於數學不斷髮展的今天，各種數學競賽也是開展的很火熱，良好的數學思維在工作的各個方面都會起到積極地作用。加大農村數學建設是現階段政府部門所要做的，使農村數學狀態緊跟城市的程序，讓學生們感受數學的魅力，相信在不遠的將來，隨著政府對農村數學教育的不斷加強與完善，我國的數字產業一定會上一個臺階。