引導語：論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是小編為你帶來的農村數學教育論文，希望對你有所幫助。
一、教學過程中我們要有耐心
農村中的學生樸素，吃苦耐勞，有毅力，這是他們的優點，但他們因為與現代社會接觸相對較少，資訊相對閉塞，所以他們的知識水平、思維方式和接受能力就相對差一些。我們的許多新穎的教學方法與教學手段無用武之地。這時我們需要降低姿態，降低難度，耐心、細心地進行教學，不能急躁。這時我們不妨用一些笨方法，加大訓練量，訓練當然要有針對性，這樣的教學，既發揮了農村學生吃苦耐勞的優點，又適應了他們的認知水平和思維水平。與城市裡的學生不同，農村的學生對於傳統的教學方法有一定的適應性，在基本知識的傳授上可以採取傳統的教學方法（當然不能長期這樣做），當他們具備了相當的知識，具備了相當的認知水平後，可以逐步提高對他們的要求，逐步改變教學方法。農村中的學生，尤其是邊遠山區的學生，由於沒有接觸過現代化的教學手段，若一下子把所有的現代教學手段全部運用，會讓他們眼花繚亂，興奮過度，只著眼於感官的刺激，而會忽略知識內容上的傳授。這是我們需要注意的，也是農村學生與城市學生的不同。
二、激發學生深厚的學習興趣
農村學生因為接觸新鮮事物較少，再加上年齡較小，故對新鮮事物更加好奇，適當的加以引導，他們的學習興趣是很容易被激發出來的。因為長期受傳統教學模式的影響，我們些許的新穎教學手段就能引起他們興趣。如，我們可以用富有趣味性的或遊戲式的教學手段來授課。比如我們在講有理數的運算時，可以用玩撲克的方式來學習。在學生們的`心中，他們是非常喜歡玩的，但他們又被告知，上課玩撲克是不可以的。而現在我們上課時，老師卻親自帶著我們玩撲克，非常有刺激性，學生們都踴躍參加。我們提前要說明遊戲規則，A代表1，J代表11，Q代表12，K代表13，這是覺的24點遊戲，我們可以再加一個條件，紅色代表正數，黑色代表負數。然後我們選兩個同學，隨機從撲克牌中抽出四張牌，進行計算，誰先算出誰為勝。為了調動學生們的積極性，我們可以讓全班的同學都參加進來，或者進行比賽。在遊戲中，學生們積極、快樂地參與進來，在快樂中學習，寓學於樂，寓樂於學，活躍的課堂氣氛形成了。我們還可以運用多媒體來進行演示。在講幾何題時，我們用動畫來演示圖形的變化（如動點問題），讓學生們形象地看到點的運動，這對於他們來說是前所未聞的，會激發他們巨大的學習興趣（多媒體的運用要循序漸進，慢慢地讓學生們熟悉多媒體，不至因為過於對尊重事物感興趣而忽略了對知識的學習）。多媒體把抽象的、難於理解的圖形變成生動的動畫展現出來，即使沒有抽象思維和立體思維的學生也能看出來，降低了教學的難度。我們更可以用講故事的方法來教學。我們可以用教材上的知識為引線，把相關的數學故事或數學人物介紹給學生聽，如華羅庚的故事，祖沖之的故事、哥德巴赫猜想等，培養學生們刻苦學習的態度、為國爭光的意識。
三、培養學生的合作意識
為了培養學生們的合作意識，我們在授課時可以把學生分成幾個小組，組內的每個學生都有自己的角色，而讓小組作為與其他小組進行競賽的單位，讓他們實現分工與合作。在這個過程，學生們認識到了合作的重要性，一個人的落後，可能導致整個小組的失敗，同時也讓學生們認識到自己的重要性，有利於他們克服自卑的心理。自卑心理是農村學生普遍存在的一種心理。這種分組還可以鍛鍊學生的組織能力與表達能力。組內的組長要負責整個組的組織與合作、指揮；在比賽中不可避免地要闡述本組的觀點，或與其他組進行辯論，這對於不願在眾人面前講話的學生來說是一個非常好的鍛鍊機會。
四、總結
總之，農村學生與城市的學生有所不同，在教改中我們要注意這一點，農村是我們課改的新天地，我們千萬不要忽視。