摘要:欠發達的經濟、落後的觀念等綜合因素制約著農村中學體育事業的發展，解放思想，發揚輿論監督與管理，走出農村中學體育教學困境。
關鍵詞:農村中學;體育教學;困境;出路
農村中學體育教育因受到鄉鎮經濟與落後觀念的制約，體育教學開展難度大。學生體育運動達不到國家體育鍛煉標準，作為一箇中學體育教育工作者，感覺到為這一困境找到出路的的緊迫性。
一、農村中學體育教育的困境分析
困境一：器材缺乏與師資短缺
目前農村中學體育教育的最大困境就是體育器材、體育設施短缺。按照國家的相關標準，上籃球課應該達到兩個學生玩一個籃球，然而，這個要求離農村中學學校的實際情況顯然太遙遠了。大部分農村中學學校體育教師都是由其他教師兼職的，即使在某所中學有個別專職教師，也不能保證農村中學的體育教學質量。近幾年來，由於體育教師的工作得不到應有的重視，教師的業務培訓也被忽略，加上農村條件艱苦、待遇較其他授課教師低，嚴重挫傷了體育教師的自尊和積極性。
困境二：應試教育的弊端導致體育教學功能的喪失
在廣大農村，大部分家長都認為“‘勞動可以代替體育’、‘勞動即是體育’的思想在農村根深蒂固這種思想已經成為了阻礙農村體育發展的一個重要因素之一”。[1]包括大部分老師在內的，人們很大程度上仍然把分數和智育放在第一位。這種觀念給學校體育的決策、管理和發展帶來很大的阻力，學校體育很難發揮各種功能和作用。
困境三：體育觀念的落後與淡薄
體育的學科的教學特點是：有德育、智育、美育、身體鍛鍊與增強體質的教育功能，[2]其社會價值具有不可替代性。然而，大多數教育部門的領導者與農村中學體育教育具體執行者，並沒有從提高全民族素質的高度和深度去認識。部分教育部門領導與農村中學負責人承認也體育的.重要性，令人尷尬的是現在社會和上級領導評價一所學校標準就是升學率或能考幾個省重點，體育及其他活動開展得再好也無濟於事，各學校間的考試競賽成為制約了農村中學體育運動的開展的最大障礙。
困境四：管理體系不健全
由於未形成有效的體育教育管理體系，體育工作在整個教育工作規劃中沒有充分體現。大多數農村中學的體育教研室形同虛設，學校對於體育教師的專業素養、課外體育活動的進行、體育場地以及器材的建設、體育教學的目的等系列要求非常模糊。農村中學領導者缺乏巨集觀目標和微觀管理意識，農村中學學校體育系列化、制度化和科學化還存在著諸多亟待解決的問題問題。
困境五：教師業務素質低，專業教師少
我國農村中學體育教師的配備非常不合理，而專業教師的配備不足則更為突出。據調查，一般一所農村普通中學能最多兩名專職體育教師。體育教師業務素質普遍較低，專業畢業的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對制定各種體育計劃和如何上好體育課沒有一定認識，更談不上改革創新。其次由於外出教研學習機會少，資訊相對閉塞，體育教師不能及時更新觀念，提高業務水平。
二、走出困境的出路的探討
1、加強對體育價值的輿論宣傳
學校要教育部門要通過電視、廣播、報紙、網路等新聞媒介進行大量的宣傳，以提高群眾的特別是體育意識，特別是在廣大的農村，使廣大家長和學生真正瞭解體育工作的重要意義。以期更多的家長和學生感受到，通過體育訓練，不但可以促進自己身體結構和肌肉更好的發展，增強自身體質以及促進智力的發展，在某種程度上提高政治思想覺悟，以培養高尚的道德觀念和良好的情感、情操以及審美價值觀。[3]同時，我們通過體育鍛煉，可以使自己成為為國家、為社會、為人民更好服務的合格人才。 2、加強體育教學工作的監督與管理
做好體育教學工作的監管職能，將在其教學成果上有顯著的改觀。教育管理部門以及學校領導者要將農村中學體育教學工作列入督導檢查重要內容，依據相關部門制訂的《學校體育工作條例》進行管理，以加強學校體育教學質量的監測與評估。與此同時，要加強農村中學體育工作規章制度建設，使農村中學體育的教學更規範，更科學。
3、提高教育管理部門的領導的意識
加強各級教育部門領導的學習，提高思想認識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認識到學校體育的價值具有終身效益。把體育納入學校教育的發展戰略，“三育”或“五育”同步發展，真正全面貫徹教育方針，提高對教育管理部門的參與意識和社會責任感，這是解決農村中學體育工作蓬勃開展的重要環節之一。
4、學校要充分重視學校體育教學的重要性
農村中學領導者應認識到加強農村中學體育的重要性，體育教學不但是增強農村學生的體質的重要舉措之一，還是全面貫徹教育方針、提高教育質量的需要，更是增強民族素質，改善農村生活方式以及培養體育後備人才的需要。各農村中學要向教育管理部門爭取專項資金，加大對體育設施的投入與加強對體育教師業務素質的培養，改善對體育教師必要的待遇。我們可以做的是充分利用自身的條件，因地制宜地開展體育教學工作，發揮各自學校的特點，創造出適合自己的特色體育專案。
5、大力加強農村體育師資隊伍建設
良好的師資力量是優質教育的前提，因此要加大對農村學校教師的培訓力度，提高農村體育教師的綜合水平。“針對農村學校體育教師整體專業素質不高，通過各種培訓班、學習班、觀摩課等形式提高專業素質、理論水平和實踐水平；培養學科帶頭人，以點帶面，為兼職教師起到示範和帶頭作用；完善體育教研組功能，通過研討提高業務水平和教學方法。”[4]
關於農村中學的體育教學的出路的探討並不至這些，以我們湘西為例，可以開設具有民族地區的特色體育專案。比如練習武術，學習苗鼓等，既對場地要求不高，又能有效地緩解體育教學資金不足的壓力，同時也是對民族技藝的有效傳承的一種方式。
參考文獻：
○1 劉曦.對發展農村體育教學的幾點思考[J].烏蒙論壇，2007（6）
○2 林翠鵑.論中國農村體育的出路[J].西安體育學院報，2005（22）.
○3 謝曉丹，王世良.農村中學體育教學存在的問題及對策[J].科技創新導報，2008（1）
○4 衛洪斌.對農村中學體育教學改革的幾點認識[J].康定民族師範高等專科學校學報2008（3）