安全工程專業實驗教材的建設影響安全專業人才應用能力的培養，各高校應該根據專業課程設定和培養目標結合軟硬體設施建立實驗教材體系，設計實驗內容和考核標準。
【摘要】實驗教材建設不僅關係實驗教學的效果和應用型人才的培養，同時也影響科學研究工作的開展。本文針對安全工程專業實驗教材建設的發展情況和存在問題進行分析，並提出有效的改革對策，同時引用安徽理工大學安全工程專業實驗教材建設情況為物件，圍繞專業課教學計劃，明確實驗目標建立實驗教學體系，更新實驗內容優化實驗考核標準，為更好更全面系統的提升實驗教學效果和學生實踐創新能力提供有效途徑。
【關鍵詞】安全工程;實驗教材;改革對策
1安全工程實驗教材現狀和問題
實驗教材是實驗教學的基礎，它的內容、範圍以及深度廣度直接影響驗教學質量。20世紀80年代，我國高校陸續開始設立安全工程本科專業，經過30多年發展如今專業課程體系逐步發展完善，學科改革不斷優化進行，但是實驗教學體系、教材都不夠完善，這些問題影響著實驗教學質量的`提高和安全工程應用型人才的培養，因此，安全工程實驗教材的建設是亟待解決的問題，其面臨的現狀和主要問題有：
1.1實驗教材落後於理論教材建設[1]
近年來，安全工程理論教材發展較快，各種實用性較強的教材、論著相繼出版並逐步形成獨立的體系。然而，有借鑑性和使用性的實驗教材卻十分短缺，數量和質量都落後於理論教材。
1.2實驗教材內容缺少創新性
實驗服務於理論，現如今安全工程專業的實驗教材大部分都是依據儀器說明書編寫的講義，沒有突出自己專業的特色。實驗開出的內容大多依靠專業理論教材，缺少探索性啟發性，不能充分調動學生對科學實驗的興趣和學習的積極性[2-4]。
1.3實驗教材體系不健全管理混亂
安全專業實驗教材涉及的專業理論知識比較多，編寫難度比較大，理論知識的交叉性、多樣性，以及各個高校不同的安全專業研究方向，因此想找到一個規範的標準撰寫出高質量通用的實驗教材阻礙較大。
2安全工程專業實驗教材改革對策
2.1制定實驗大綱，統一編寫實驗教材
針對安全專業的特性，要充分調動教師的積極性，組織教學教師和專職實驗教師設計完善實驗教學大綱，以實驗教學、科學研究、大學生活動專案為出發點設計實驗，精心策劃實驗內容。
2.2明確實驗目標，改革實驗教材內容
目前安全工程專業的實驗教材是依據不同高校現有的實驗條件，針對理論課程內容編寫的講義，每個學校的專業側重點不同，因此實驗目標不夠明確。為了更好的培養學生的創新能力、發散思維，需要進行實驗教材內容的改革，設計規劃出研究性和工程應用性強化的實驗內容。
2.3利用現代化多媒體資源，改變實驗教材的形式
安全專業實驗教材可以利用流行的多媒體資源來表達實驗的流程步驟及演示實驗的變化過程。同時可採用電子教案，影像圖片，計算機模擬技術模擬實驗，加深學生對於實驗過程的認識，更好的調動學生興趣和動手能力。
3安全工程實驗教材建設研究
3.1加強實驗室建設不斷優化實驗教材內容
安徽理工大學安全工程專業在學科發展和課題研究過程中，在不斷更新教學大綱的基礎上優化課程設定，同時單獨針對專業課實驗進行討論，組織專業的教學、科研教師、專職實驗教師設計實驗教學大綱，充分利用現有的實驗室資源編寫實驗教學大綱。
3.2依託專業培養計劃不斷更新實驗教材內容
安徽理工大學安全專業基於“重基礎、寬口徑、重實踐”的複合創新型專業人才培養的要求，其實驗教材內容包括實驗內容和實驗考核標準。1)實驗內容全面，理論結合型強。實驗體系分為驗證實驗、演示實驗和綜合實驗，實驗物件又分為煤礦方向和安全管理方向，主要實驗內容如表1。2)實驗考核標準明確，充分調動學生實驗興趣和積極性。實驗考核分日常考核、操作考核、實驗報告考核三部分,各部分有著自己的權重。實驗教師講授著重講述儀器使用和注意事項，鼓勵學生獨立思考和動手能力,記錄資料以及實驗現象。評分標準如表2所示。
4結語
安全工程專業實驗教材的建設影響安全專業人才應用能力的培養，各高校應該根據專業課程設定和培養目標結合軟硬體設施建立實驗教材體系，設計實驗內容和考核標準。近年來安徽理工大學安全工程專業對實驗大綱進行修改，教學體系進行改革，依據專業重點，修改實驗教學大綱，並組織教師重新編寫了實驗教材，優化實驗教學形式，完善實驗考核標準，在學生的動手創新能力培養中取得了很好的成效。
【參考文獻】
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