一、巧妙構思
常見的構思方法有以下幾種：
1．巧合法。巧主要指碰巧、湊巧、巧遇、巧合。精巧的構思，巧合的情節，確實能使作品錦上添花、出奇出新。正如南京師大文學院院長何永康教授在作大學聯考作文考前指導時說的：情節要巧妙得讓人驚歎“虧你想得到”。古代許多作品中就有令人難忘的巧合情節。如《紅樓夢》中，當賈寶玉與薛寶釵結婚之日，正是林黛玉離開人間之時。魯迅更是善於藉助於巧合讓偶然性的事件表現出必然性的規律。祥林嫂兩次死夫之後做工都在魯四老爺家，當魯四老爺陳列福禮恭請福神的時候，祥林嫂卻懷著疑惑和極度的痛苦死在雪地裡；夏四奶奶和華大媽在墳場相遇。這些都是出人意料而又在情理之中的驚人巧合。
2．對比法。魯迅是對比手法的高手，《藥》中老栓為兒子治病而買人血饅頭，結果小栓在一片“好藥”的議論之後死去；《一件小事》中，“我”一天比一天“看不起人”，後來在人力車伕的實際行動教育下，終於進行了深刻的自我解剖，起初覺得有些迂的車伕成了“我”須仰視才且“時時記起”的人物。因此，考生要善於在文中巧設“對比點”。
3．懸念法。如《棗核》一文巧用“棗核”設定懸念，開頭由朋友索要棗核，設下懸念；朋友得到棗核如獲至寶，用途仍祕而不宣，還“故弄玄虛”，使懸念更吸引讀者；直到踏訪後花園，在談話中才說明索要棗核的原因，解開懸念。用“棗核”設定懸念，使這篇不足千字的短文顯得有張有弛，搖曳多姿，始終緊緊吸引讀者。
4．誤會法。如《驛路梨花》一文圍繞小茅屋的主人是誰的問題，除三設懸念外，還兩寫誤會。首見“一座草頂，竹篾泥牆的小屋出現在梨花樹林邊”，一設懸念：“這是什麼人的房子呢？”見到“鬚眉花白的瑤族老人”，一生誤會：“我們”視他為主人，搶著感謝。
由此二設懸念：老人不是主人，誰是主人呢？接著，老人講述梨花姑娘的事，“我們”和老人見到一個十四五歲的哈尼小姑娘，二生誤會，感謝她蓋了這間小茅屋。小姑娘指出“房子是解放軍蓋的”，由此三設懸念：解放軍為什麼蓋這間小屋呢？文章就是這樣“設懸念——誤會——帶出新懸念——再誤會——再帶出新懸念”，最後亮出底細，真相大白。這一系列懸念、誤會的安排和展開，使文章回環曲折，波瀾起伏，收到了強烈的藝術效果。 二、設定“亮點”
一篇被人稱道的作文，並非字字璣珠、句句精華。它們之所以有閱讀意義和文學價值是因為它們都有自己的“亮點”所在，是因為詩文中偶爾有幾顆“珍珠”在閃耀。很難想象，如果沒有“紅杏枝頭春意鬧”一句，宋祁的《玉樓春》一詞會流傳千古。所以會考作文必須避免平庸平淡，應該用設定“亮點”的辦法，使文章偶有“奇峰”突現。這樣才吸引閱卷老師的注意力，使其閱到此處不禁心頭為之一震，甚而擊節讚賞。有這樣的效果，何愁不得高分？
設定“亮點”有以下幾點可以考慮：
1．旁徵博引，展露才華，以文采取勝。如果學生平時注意了課外閱讀，知識豐富一些，就可以根據文章需要，儘可能地旁徵博引。如典故逸事、中外掌故、名人名言等。一者可以豐富文章內容，二來可以顯示出你不同與眾的才華。但這些材料應該是新鮮的而不是陳舊的。如果是平時所不太為人知曉的，效果會更佳；更能顯示出學生知識面的寬廣。所以考前要特別提醒學生：注意材料的蒐集和儲備。
2．注重細節，真摯動人，以真情取勝。文貴有情，有情方能感染人。在構思謀篇時，就要注意選擇最能打動人心的題材；在敘事時，特別要注重細節的'描寫刻畫。在人物的動作、神態、語言等方面細加琢磨，力求寫得細膩傳神，有感染力量。考生應該從朱自清的《背影》中對於父親的描寫受到啟發。倘若文中的細節能撥動閱卷老師的心絃，那效果就可想而知了。
3．凡人哲語，畫龍點睛，以深刻取勝。名人說出的話並非句句名言，凡人也未必說不出富有哲理或意義深刻的語言來。這樣的語言往往能體現出一個人的思維水平和思想深度；能夠引起閱讀者的注意，耐人咀嚼回味；進而引起思想上的共鳴。這應該是考生可以考慮和設定的一個“亮點”。考生在應試作文中除了直接引用名人名言外，也應該從自己所掌握的名人哲語中受到啟發，根據提供的話題範圍，化用或構思出一句或幾句自己的凡人哲語來。或把它置於篇首作為題記，或在文中關鍵處作為凝練精闢的議論。這樣，無疑可以起到畫龍點睛，輝映全篇的作用。其效果就不言自明瞭。