一、形體藝術教育在高校校園文化建設中的職能
（一）豐富校園文化活動的內容
近年來，為了響應國家建設和諧社會的號召，培養具有較高綜合素質的人才，我國各所高校越來越重視校園文化建設，致力於全面推進素質教育，建設和諧校園，十分積極地開展各種型別的校園文化活動，如舞蹈比賽、詩歌朗誦、音樂表演等，力求通過豐富的活動提高大學生的綜合素質。尤其是，舞蹈活動，更是校園文化的一種常見形式，但是其較為專業，對大學生舞蹈基本功的要求較高。而形體藝術教育作為美育的組成部分，更加符合大學生的情況和要求，可以有效地豐富高校校園文化活動的型別。形體訓練中各項以身體表現為主的舞蹈和運動專案的基礎訓練內容，如健美操、體育舞蹈、韻律操等動作簡單易學，運動量可隨意調節。在形體藝術教育中，通過對學生進行各種基本動作的練習、氣質養成等方面的訓練和教育，對大學生身體柔韌性、協調性以及審美能力的培養有著十分突出的效果。可以說，形體藝術教育以其特有的形式和效果，更容易得到大學生的歡迎和支援，能夠切實豐富校園文化活動的內容，提高高校校園文化的品位。通過有效開展形體藝術教育，大學生可以自行組織健身操表演和比賽，開展各種豐富多彩、形式靈活的團體或者個人形體表演，享受形體藝術的魅力，讓大學校園文化生活更加豐富。
（二）實現校園文化建設的目標
高校校園文化建設是全面育人的重要環節，是以培養大學生綜合能力為目標的。高等教育培養的不應僅僅是具有專業知識和技能的高素質知識型人才，還要培養具備良好的身體素質、品德素質和心理素質的綜合性人才，要能夠很好地適應社會發展和時代要求的需要。大學生處在青春發育的後期階段，身高基本定型，體重明顯增加，同時由於剛剛進入大學，在生活及學習中都很不適應，容易產生畏難心理，形成孤僻的性格。而形體藝術教育恰恰可以對此有所改善。形體藝術教育使大學生在做動作時享受音樂，在活潑明快的伴奏下一起做出各種跑、跳、扭擺、轉動，在身體得到伸展的同時，體能也得到增強，能夠強化身體素質的鍛鍊，完善學生形體；通過對色彩、著裝、髮式、化妝及言談、舉止、禮儀等形體語言科學規範的訓練，培養大學生出眾的`氣質；幫助他們學會如何著裝莊重、舉止優雅、言談得體，塑造學生昂首挺胸、充滿自信、朝氣蓬勃的健康形象，並且還能夠幫助大學生在受教育的過程中形成堅韌的毅力、良好的合作能力和集體意識，以及人際交往能力，這些都可以使學生在潛移默化中受到教育和啟迪，幫助他們樹立自信心，陶冶情操，消除心理障礙，幫助學生更好地適應社會的要求，實現高校校園文化建設的目標。
（三）促進和諧活潑的校園風氣
校園文化是一種氛圍、一種精神，是學校發展的靈魂。校園文化對學生的人生觀、價值觀具有潛移默化的深遠影響，尤其是積極、健康、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性和永續性。而形成良好的校園風氣是構建和諧校園的重要內容，是校園文化建設的重要組成部分。通過開展形體藝術教育，可以讓學生在愉悅、歡快的氛圍中得到健康的成長和發展，並且能夠使學生自我調節學習壓力、就業壓力，以及焦躁、抑鬱等不健康的心理，讓生機與活力充滿整個校園。比如，形體訓練中的壓、拉肩、下橋、體前等練習能夠提高大學生的柔韌性，改變和改善不良體型，讓他們充滿自信和活力；跑跳操等練習能夠提高大學生的耐力和毅力，使其更積極地面對大學生活。尤其是集體健身操的過程中，所有成員自然形成一個整體，伴隨統一的節奏有規律地做出各種跳躍、旋轉等充滿活力的動作，在自身形體有節奏的律動中表達出強烈的情感，感受形體藝術的審美，很好地活力和青春，氛圍更為和諧。
二、形體藝術教育職能的實現路徑
（一）提高形體藝術教師整體素質
要想發揮形體藝術教育的職能，使之能夠更好地促進高校校園文化建設，就必然要具備專業化的、高素質的教師隊伍，只有這樣才能確保形體藝術教育的順利開展，才能形成關注美、追求美、創造美的校園文化氛圍。目前很多非藝術類高校的藝術教育教師隊伍還比較薄弱，能夠從事專業的形體藝術教育的教師還比較少，而且專業知識和能力有限，師資力量需要得到充實，這顯然不能滿足形體藝術教育在校園文化建設中大力開展的需要。因此，高校應引進專業的高素質人才，並對目前的相關教師進行全面的培訓，提高教師綜合素質，讓這些教師可以提高形體藝術教育的效果，更好地指導學生社團的活動，充實校園文化建設。
（二）營造形體藝術教育的校園環境
校園環境是校園文化的載體。要發揮形體藝術教育的效果，就要在校園環境上進行優化，糅合自然美、社會美、藝術美、科學美，讓學生在美好的校園環境中得到美的薰陶，感受形體藝術的美感和魅力。高校首先應該積極規劃、建設大學生文藝活動場所，為開展校園文化活動提供必要的場地和條件，同時在校園裡擺放一些具有美感的雕塑，讓大學生時時刻刻能夠感受到形體藝術的存在。同時，在大學生藝術節中設定專門的形體藝術競賽專案，鼓勵激發大學生參與到形體訓練中，讓大學生可以踴躍參加比賽活動。另外，校報、廣播、網路等媒體都是幫助大學生了解校園文化的視窗，所以高校要加強媒介建設，大力宣傳形體藝術教育的功能，展現形體藝術活動的風采，營造充滿形體藝術美感的校園環境。
（三）開展形體藝術教育選修課
大學生的課業負擔比較輕鬆，也十分願意選修自己喜愛的各類課程。對於大學生而言，形體藝術選修課是一門相當受歡迎的課程。但目前形體藝術選修課在高校中還沒有得到大力開展，高校對形體藝術也缺乏一定的宣傳，很多學生對此不夠了解。所以，高校應該在調查大學生需要的基礎上設定形體藝術選修課，瞭解並且掌握學生對這門選修課的想法和意見，使得這門課程能夠更加符合學生的實際情況和心理需求，滿足大學生日益增長的對“美”的追求。在教學過程中，教師應採用豐富的教學方法激發學生對形體藝術的興趣，營造生動活潑的課堂氣氛，使得學生的個性得到充分的發展。通過開設形體藝術選修課，使學生掌握形體訓練的基本知識及方法，提高學生身體的協調、控制及表現能力，讓學生在輕鬆愉悅的學習氛圍中完成學業，陶冶情操。
（四）豐富形體藝術社團活動
社團活動是對高校教育活動的完善、調節和補充。對於大學生來說，各種型別的社團活動對其自我完善和健康發展有著不可或缺的作用。正是因為這樣，社團活動在校園文化建設中佔據著十分重要的地位，使得大學生能夠真正地參與到校園文化的建設中，並且成為校園文化建設的主體，擺脫了單純受教育的地位，為大學生的健康成長提供了一個良好的平臺。所以，高校應該鼓勵形體藝術社團開展各種型別的活動，為社團配備專業的形體藝術教師，進行適當的指導與培訓，同時為社團配備必要的裝置，使社團能夠得到很好的發展，能夠吸引更多大學生的關注，從而主動地參加到社團活動中，豐富大學校園文化生活，發揮形體藝術教育的效果。形體藝術教育在提高大學生素質方面有著其他教育學科不可替代的作用，這也決定了其在校園文化建設中不可替代的地位。因此，高校在建設校園文化的過程中應該大力開展形體藝術活動，充分認識到形體藝術教育在校園文化建設中的功能，以形塑身，培養學生優雅的氣質，以形養心，培養學生完善的人格，以形健形，培養學生健康的體魄。