心理健康的基本含義是指心理的各個方面及活動過程處於一種良好或正常的狀態。下面，小編為大家分享心理健康的畢業論文，希望對大家有所幫助!
摘要：國小階段是兒童身心發展的關鍵時期。因此，讓國小生心理健康成長顯得十分重要，預防和矯正國小生可能出現的心理問題勢在必行。但是，國小階段的兒童語言表達能力正處於稚嫩期，通過語言不能準確的表達出自己的心理狀態和感覺情緒。此時，繪畫則成為了兒童最好的小助手，在繪畫過程中他們自由自在、真情流露、毫不保留。因此，本篇文章將從國小生的繪畫作品出發，走進國小生的心理世界，運用繪畫心理去剖析不同繪畫作品下國小生的心理狀態，為國小老師提供實用、有效的分析方法，從而可以及時預防或矯正國小生可能產生的心理問題。
關鍵詞：繪畫心理;國小生;心理健康教育
一、兒童繪畫心理
1、兒童繪畫心理的定義
兒童繪畫心理是根據兒童在不同年齡階段自身的心理特點，以及面對繪畫所呈現出來的心理狀態進行研究。
2、國小生心理健康的特點
[1]一名心理健康的國小生應該具備以下幾個明顯的特點：1)樂於學習。2)情緒樂觀、穩定。3)人際關係和諧。4)能面對現實，適應環境。5)正確認識自我、悅納自我。6)智力正常。
二、繪畫對國小生心理健康發展的促進作用
1、促進學生的自我完善
2、促進國小生人際交往能力的完善
3、有利於及時發現和處理國小生的情緒問題
三、繪畫心理在國小生心理健康教育中的具體運用
1、“線條”語言與國小生心理分析
1)線條模糊，細到看不清楚：缺乏安全感，膽小和自我壓抑。2)畫線條過於強勁，戳破畫紙：行為具有攻擊性，易怒。3)線條斷斷續續，方向不固定：心理猶豫，焦慮，害怕。
2、“色彩”語言與國小生心理分析
1)過度使用紅色：容易暴躁。2)過度使用藍色：壓抑、苦悶，心情低落。不愛說話、抑鬱、有過分的`自我約束的傾向。3)冷色：結構嚴密，略帶消極。4)強烈的顏色：情緒波動較大，不易控制;做事有激情，具有領導才能;易怒，缺乏耐性。5)陰鬱的顏色：消極，做事往往顯得很被動，心不甘情不願;說話含蓄，閃爍其詞;容易焦慮，多愁善感。6)顏色混搭：容易浮躁。7)只使用兩種顏色：行為嚴謹，冷靜;不喜歡與人交往，不容易接受挑戰。
四、結語
繪畫與兒童之間被一條無形的天然紐帶緊密的連線在一起，有效地避免了兒童語言能力發育還不成熟的侷限性。運用國小生最喜歡的方式，能在不知不覺中探索國小生展露的內心感受;通過繪畫心理對國小生的心理特徵進行分析，有針對性的進行健康的引導就是國小心理工作的核心要求。關注國小生的心理健康教育是一個持續性的問題，需要不斷地研究與實踐，他們的臉上都掛上最真摯的微笑，這將是每一位教師應該不斷追求的目標。讓每一名國小生心智健康的發展，在不知不覺中感悟美，追求美，創造美，讓他們健康快樂的成長。由於本人可能問題的研究不夠深入，文章中定有不妥當之處，甚至錯誤之處，敬請各位老師、同行們批評指正。
參考文獻
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