摘要：在傳統的高校課堂教學模式中,都是以老師為主，學生在課堂上是被動的，學生都是被動地接受學習，完成老師交代的任務，學生與老師在課堂上也沒有互動，隨著資訊科技的不斷髮展，對教育的手段與模式提出了更高的要求，在新課程的教育體系下，要緊跟社會發展的腳步，將資訊科技與教學管理有機結合起來，創設自主學習與資源共享學習環境,提高學生的創新思維能力與實際動手操作能力，充分調動學生的積極性,培養學生自己學習的意識，提高教學管理的質量與水平。
關鍵詞：資訊化；教學管理；高校；教育技術
隨著資訊科技的不斷髮展，計算機隨之快速發展，計算機已經融入到人們的生活、工作與學習中，處處可以看見計算機被廣泛使用，高校教學管理也應該緊跟社會發展的腳步，將教學方法與計算機及網路資源相結合，資訊科技具有很多傳統資源無法比擬的優勢，比如可以更加形象生動地展現教學內容的作品內容，促進學生對教學內容的熱情與學習的積極性，實現學科教學與資訊科技的整合,提高高校教學管理的質量，培養學生自主學習的意識，促進老師與學生之間的互動，豐富了教學手段與形式，營造了一個和諧、愉快的學習氛圍。
一、基於教學管理資訊化的高校
現代教育技術應用的重要性研究隨著科學技術與信心技術的不斷髮展與推進，各種現代化技術被廣泛應用到人們的生活的當中，隨著資訊科技迅猛發展，應用範圍與實踐操作都具有很多優勢，資訊科技具有豐富的感染力與表現力，另外在操作上可以根據人們的需求來進行表現，更加人性化，所以信心技術被應用到各行各業，現代教育體系也隨著資訊結束的發展不斷完善教學手段與內容，採用資訊科技手段，創新課堂堂的教學手段與內容，推動現代化教學模式的形成。
二、基於教學管理資訊化的高校現代教育技術應用的方法研究
（一）促進教學內容教師職業技能的提高
教育大計,教師為本，只有建立一支高水平、高度專業化的教師隊伍才能提高教育的水平，如何有效地促進教師的專業成長與素養是我們現在必須面對的新課題。教師是教育行業的先知，首先必須有與時俱進的思想，樹立終身學習的意思，開拓思想，教師能力的高低與教學的質量水平有著直接的關係，只有優秀的教師才可以創造出高效率的課堂成果，學校要注重對於教師的培養，學校要秉持“需要性、參與性、和諧性”的理念,並充分調動教師參與到教學實踐與社會實踐中去［3］。
（二）利用資訊科技豐富課堂內容
課堂如果想要取得較高的課堂效果，與課堂教學的內容與形式是否多樣化有很大的關係，教學內容作為一門藝術課程，首先需要有一個輕鬆、愉快的課堂分為，其次是需要豐富多彩的`課堂內容，教師也應加強對現代的教學知識的學習,不斷更新教學理念,提高學生的核心素養，加強對學生良好學習習慣的培養,激發學生對教學內容的興趣，興趣是最好的老師，讓學生帶著濃厚的興趣來學習教學內容，注重對不同基礎的學生進行不同方式的教學方法，充分利用資訊科技手段與課堂程相結合，豐富課程的內容與形式，生動、形象地為學生展現教學內容的魅力與精髓，教學內容不僅可以提升學生的審美能力，更可以在學習教學內容的過程中豐富學生的精神世界，充分利用信心技術的直觀性與生動性的優勢，提高課堂教學的質量，深入推進信心技術走進課堂堂的教學中［5］。
（三）開放教學管理，激發自主探究意識
高校教學內容新課程強調激發學生的興趣，對古今中外的教學內容進行欣賞與學習，培養學生的審美素養，提高審美能力。教師不僅要注重教學內容理論知識的教學，更要注重理論轉變為重視能力的培養，引導學生主動參與課堂的積極性，促進學生主動思考，發揮學生對教學內容學習能力的潛力與創造性，一直以來都是學生跟著老師的思路走，老師為主體的傳統模式，學生被動地接受老師的教學任務，缺乏獨立思考與主動獲取知識的能力，沒在經過很好的實踐動手操作的培養，而且對知識的掌握只是停留在表面。不能有效地利用知識學會舉一反三，解決現實中的問題，缺乏創新力與綜合分析能力［6］。為了改善這種情況，幫助學生完成課堂程的教學目標，比如教師可以藉助網路資源，鼓勵學生不僅僅是在課堂中，更要學會在生活中利用網際網路技術，整理與分析教學內容的相關資料。充分發揮學生的主體性，激發其自主探究的慾望，促進學生自主學習。
三、結語
教育是培養全方面綜合素質較高的人才，在信心技術不斷髮展與推進的時代下，只有在外部環境與內在動力達到和諧一致的狀態下，課堂程教學的實效性與有效性才能真正實現。改變傳統模式，以學生為主體，通過資訊科技與課堂堂教學相結合，使教學的方式更具有科學性與創新性，培養學生自主學習能力與互助性，強化學生的思維、表達等能力，實現學生的全面發展和進步。
參考文獻：
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［2］劉芳.翻轉課堂在高校教學管理中的實踐與探索［D］.西安:陝西師範大學,2015.
［3］朱其珍.淺談高校教學管理中多媒體技術的應用［J］.新課程(上),2014(03):172~173.
［4］葛春蕾.藉助現代科技支撐,提升教學管理質效——多媒體在高校教學管理中的巧妙運用［J］.考試周刊,2016(58):183.