一、根據新課標要求，將現代教育技術與美術教學的整合利用有益於“三個有利於”的充分體現
老師應當將每堂美術教學步驟、教學過程精心製成有關的課件，並即時存入電腦歸檔，使學生能夠隨時隨地通過網路進行相關的美術學習，這樣就十分有利於學生的自主學習，把各個層次學生的積極性都充分調動起來。傳統美術教學實踐活動一般都是使用紙與筆，而現代多媒體教學，可以充分利用電腦繪畫的優勢，使學生自由創作，神弛宇宙，從而有利於兒童審美情趣的形成，進一步激發學生的創造性思維。
二、資訊化美術教學，能夠有效突破傳統教學的“瓶頸”
在美術教育教學過程中，有些內容，傳統教學是無法充分表達與展示的。比如，動畫視訊的播放，其生動性與直觀性，使學生彷彿置身於大自然與動植物充分地交流接觸，從而激發學生分析其外形特點與內在結構的興趣，這一切都是幾張圖片所不能代替的。並且，在具體的美術繪畫技法的傳授中，資訊化教學也有許許多多傳統教學無法比擬的地方。比如，教師在繪製示範時，可以將其教學過程製作成教學示範視訊，發到網上或QQ群中，與學生共享，從而極大地提高教學的有效性。如，在中國工筆繪畫教學中，由於製作過程繁複與有一定難度，教師可讓學生先觀看一段當代工筆畫製作過程的錄影，使學生在很短的時間內就能輕鬆掌握其製作方法。
三、靈活將傳統教學和現代化教育相結合
傳統教學是老師通過錄影資料和幻燈片為學生提供第一手素材，知識缺乏連貫性，通過網際網路和多媒體，我們可以把一些素材配以文字介紹進行相應點評，並加以形象配音，進行多媒體備課，也就是教師利用多媒體裝置，以傳統的備課形式為基點，根據所涉及的美術教學內容，進行合理性生動的整合設計，如果需要還可加上適合的背景音樂以及相應的動畫演示過程，使其栩栩如生，達到聲色像形的有機統一。
四、合理運用現代教育技術創新“備課方式”
1.根據教學內容選擇相應的多媒體備課方式
在美術教學中，運用多媒體以及相關資訊科技手段，可以將所涉及的美術教學內容進行充分有效的.有機整合，將美術傳統平面式教學引向由“聲、光、電”等多種媒介的立體式教學氛圍，不同的課題可選擇不同的媒體，有的只需要圖片和音樂，而有的需要動畫或演示過程。
2.能夠對相關美術教學資料與素材進行充分整理
美術教學有其自身的特殊性，尤其是在教學資料準備上，應以圖片、聲音、視訊、動畫和文字相結合為內容，教師者可將傳統的教學內容圖片，配上聲音、視訊、動畫與文字資料。實際上，將美術教學資料與素材的整理過程本身也是美術教育工作者熟悉資訊化教育的一個過程。
3.製作美術課件
課件的根本目的是增加課堂容量，提高課堂密度。以多媒體為代表的現代資訊科技有著使課堂講解更直觀，更清晰，更具吸引力的獨特優勢，學生能在課堂中直觀生動地感受到藝術教育的魅力。因此，製作課件顯得更加重要，各種媒介如文字、影象、動畫、視訊、聲音等，都有各自不同的特點。教師要對相關美術教育媒介進行合情合理的教學整合。體積巨大的藝術品無法進入課堂，我們可用數碼技術進行相應轉換，微小的藝術品也可通過視訊展示或投影儀進行放大展示。總之，現代教育技術本身就是與藝術教育密切相關的學科，因此，它與美術教育的關係較之其他學科更有相應的優勢，無論是音樂的“聲”、繪畫的“圖”、物理的“光”、文學的“韻”等等，都能有機地在現代美術教育中得到充分有效的整合與展示，這就是美術教育發展到今天，所受新技術、新科學、新理念影響的結果。