摘 要：1課程設定的改革 針對我國目前的漢語言文學專業關於寫作能力培訓方面存在的問題，應當要從課程設定上進行改革。我國目前的漢語言文學專業在寫作方面的課程包括基礎寫作和應用文寫作兩部分，以寫作基礎理論為體，以文學寫作和實用寫作為翼，稱作一體兩翼。
關鍵詞：群眾文化論文發表,發表文化產業論文,藝術文化論文投稿
1課程設定的改革
針對我國目前的漢語言文學專業關於寫作能力培訓方面存在的問題，應當要從課程設定上進行改革。我國目前的漢語言文學專業在寫作方面的課程包括基礎寫作和應用文寫作兩部分，以寫作基礎理論為體，以文學寫作和實用寫作為翼，稱作“一體兩翼”。在教學安排上是先學習寫作基礎理論，然後進行文體寫作教學，包括新聞、文學和評論類的寫作，最後開始學習應用文寫作，包括公務文書、事務文書和學術論文的寫作。由於作為“體”的寫作基礎理論是對文章的寫作方式進行提煉和總結而來，而文學寫作講究創意，公文寫作要求規範，因而這種“體”和“翼”難於協調，因此要進行改革。漢語言文學專業除了寫作課程要求寫作之外，其他的課程都是以提高文學修養為主，像“古代文學”“現當代文學”和“文學概論”，這些課程與寫作沒直接關係，這樣對於寫作能力的提高也有影響。關於寫作教學的分類，目前這種寫作分類顯然有不科學的地方，應當根據寫作的內容分為創作型和應用型兩大類，那些有感而發不拘於形式的的文體可稱為創意型，像新聞、文學類、評論類，公文和學術論文因為有固定的格式才可以納入到實用型。由於寫作能力的提高需要循序漸進，因此要改變目前這種學一學期理論再寫一學期的做法，應該在大學四年中，每一學期都要安排寫作，從大一開始，先安排實用型的應用文寫作，然後再根據學習內容安排新聞類、文學類這些具有創意性的文體，最後再學習寫學術論文。這樣不間斷地寫作，比在一個時期集中寫作效果好。在學習“古代文學”“現代文學”這些課程的同時，不能光學習，可以邊學習邊進行文學評論之類的寫作，這樣在提高文學修養和鑑賞能力的同時，也提高了寫作能力。
2利用網路平臺提高寫作能力
寫作能力的提高與個人興趣有極大的關係，為興趣而寫和為完成任務而寫效果是不一樣的。在目前，由於網路的普及，無論是閱讀還是寫作和過去相比都有明顯的改善，網路上的新聞也不完全是記者採寫的`，人人都能成為記者和編輯，過去文學愛好者的作品發表非常困難，而現在文學愛好者不僅自己可以開部落格，還有各種站可以發表小說、詩歌和散文，這些對於提高寫作能力都有幫助，可以鼓勵學生開部落格，這樣既可以閱讀別人的作品並進行評論，自己的文章也可以讓別人欣賞。通過欣賞別人的部落格、評論別人的部落格、時常更新自己的部落格，不僅可以提高自己的寫作水平，也能增加寫作興趣。
3功夫在詩外
古人常說的“功夫在詩外”，指的是善於積累、善於觀察生活，這樣寫起來才形象生動。寫詩如此，所有的寫作都如此。提高寫作能力，除了要多練之外，更要多積累，這種積累包括文學修養的積累和生活的積累。文學修養的積累就是要多讀書，不僅要讀中外名著，還要讀一些名著的評論文章，這樣才能更深入地瞭解名著的優點。除了名著之外，對於各種文學體裁的作品都要涉獵，像詩歌、散文以及歷史、自然科學甚至人物傳記等等，只有知識儲備豐富，寫作起來才能觸類旁通，文思泉湧。觀察生活不僅要觀察人，還要觀察大自然，包括各種動物植物以及生活環境，這樣寫作起來才有東西可寫，避免閉門造車，寫一些無病呻吟的作品來貽笑大方。
4結語
提高漢語言文學專業的寫作水平，主要還是先提高寫作興趣，再通過大量閱讀，這樣寫作起來才有話可說，僅僅學會寫作方法還是不夠的，因此提高文學素養也是提高寫作能力的方法之一。