摘要本文分析了現代教育的特點以及當前"遠端教育"的發展狀況，提出了一種自適應式的面向學習者的網路教育模式，給出了該模式的基本構架和功能說明，並從實現的角度討論了相關關鍵技術及其解決方案。
關鍵詞自適應式遠端教育互動式個性化
1.背景
"十年樹樹、百年樹人"，教育作為一個國家的根本，具有及其深遠的意義。２１世紀將是以知識為基礎經濟的時代。隨著知識經濟時代的來臨，知識和掌握知識的人才日益成為國家繁榮、民族振興的決定性因素和主要資源，因而，如何更好的發展教育、什麼樣的教育方式更為先進，成為越來越多人關心和探討的問題。而遠端教育這一基於計算機技術和通訊技術的教育方式，正以其自身優勢，成為現代教育的一個亮點。
l現代教育的基本特點：
1)資源共享
資源共享是一種節約資源，促進交流的有效形式。傳統教育由於其分散性，往往受到地域分佈的限制，無法充分發展。而在現代教育中，共享教育資源既可以節約國家對於教育的投入，又可以使得不同學校在教育的內容和形式上進行交流，從而縮小不同地域教育水平的差距，是全國的教育水平得以提高。
2)個性化
"因材施教"是一種理想的教育模式。傳統教育由於投入的有限，無法很好的做到這一點。而現代教育強調根據學生各自不同的素質和情況，針對每個學生個體施教。目前我國的教育正從應試教育向素質教育轉化，強調個性化的教育是符合素質教育要求的。
3)互動式
在"個性化"教育中，學生必須與教師進行充分的交流。教師要根據自己觀察到的學生的接受情況來安排下一步的教學。所以，互動性是教育"個性化"的一個必要條件。
l基於計算機網路的遠端教育
以計算機技術和網路技術為基礎的遠端教育，給我們帶來了許多全新的教育理念，如人機互動、網路化學習環境、網路技術所支援的虛擬學習團體等。在這種教育形式中，不僅實現了教育的資源共享、個性化和互動式，還具有以下特點：
1）綜合利用聲音、影象、文字等多媒體技術，以多樣的表達手段使得枯燥的教學更為生動；
2)通過先進的通訊裝置，消滅距離的鴻溝，使不同地點的學員與教師之間可以進行"面對面"的交流；
3)將課程、試驗、作業、參考資料以及試卷做成課件，使學員可以更加靈活選擇上課的時間、地點和內容的通過網路隨時選擇適合自己的內容進行點播學習；
2.現有遠端教育模式分析
l現有遠端教育的基本構架
現有遠端教育主要以遠端學習系統、遠端答疑係統和遠端考試系統為核心，通過管理系統對其進行管理。作為輔助功能，還可以加上遠端作業系統和遠端交流系統。所有這些系統互相配合，構成一個完整的遠端教育系統。
⑴遠端學習系統
遠端學習系統為學習者提供了一個虛擬的"課堂"。系統充分利用網路資源，將教師授課的語音、影象、多媒體網路課件和資料等實時或非實時地從大學傳送到異地教學站，這樣學生就可以在異地教學站的遠端多媒體教室裡與在校學生一樣聆聽老師的課程。
⑵遠端答疑係統
遠端答疑係統是利用視訊會議系統，通過衛星和網路傳輸技術，實現雙向交流的一種教學手段。答疑係統主要用於教師與學生、學生與學生之間的交流。教師通過這套系統，可以實現與遠端教學站學生進行答疑討論等環節的.教學活動。
⑶遠端考試系統
遠端考試系統是教學資訊反饋的重要手段，通過考試可以將學生的學習進展狀況反饋給系統。
⑷遠端作業系統
在學生的學習過程中，作業的佈置、提交與批改是非常重要的一環。老師可以通過作業系統得到教學效果的反饋，既可以不解不同學生的學習情況，以便因材施教，又可以發現教學過程或課件中存在的問題，並採取措施加以修改完善。
⑸遠端交流系統