所謂創新能力，就是指在一定的動機趨勢下，讓學生運用所學的知識，通過思維能力產生新的觀點，認識，創選出新事物的能力。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：課程改革在不斷的推進，傳統教學中對學生能力的要求已經越來越和社會需要不相符合，這也是課改提出的背景，同時也是教學需要注意的問題，在國中政治中就要求學生具有更好的創新能力，而且新課改也給教學活動提出了許多新的教學方法，比如說合作學習，筆者認為這是一種十分有效的學習方法，它可以使零散的學生個體變成整體，可以結合不同學生的智慧，發揮廣大學生的力量，使整個課堂氛圍變得活躍，不斷的激發學生學習的積極性、主動性和創造性，從而提高學生的創新能力。
關鍵詞：合作學習;創新能力;和諧雙贏;高效課堂;
一、合作學習的基本內容
第一，合作學習的基本內涵。合作學習是指學生通過共同思考，相互合作研究，分享自己智慧的成果，使學生對一個問題的理解更加全面，共同使整個學習處於和諧的文化氛圍之中，從而使每個學生都不斷的發展自己，完善自己，促進學生的全面發展，提高學生的整體素質。第二，國中政治教學現狀。從國中政治的實際情況來看，存在著不少的問題，這些問題集中表現為教師單純的說教為主，學生沒有獨立的地位，處於不太重要的位置，這樣的學生對學習缺乏應該有的熱情，學習缺乏主動性，更別提自主創新了。第三，合作學習的作用。其一，促進學生的進步。合作學習提倡學生在自主學習的基礎上，與同學相互合作，共同進步。學生在相互合作的同時，不斷加強了對知識的瞭解程度，促進了自己對科學文化知識的掌握，還提高了學生的交際能力和實踐動手操作能力。其二，促進了教師的進步。同時對於教師來說，合作學習也是一種新的教學方式，對於提高自己的能力有著巨大的作用。推動了教師職業角色的轉變，提高了課堂效率。
二、在國中政治教學中利用合作學習提高學生創新能力的措施
第一，充分利用小組學習。在合作學習中，小組是最基本的，也是最主要的形式，小組是將學生按照一定的標準，5個或者6個學生為一個單位，在國中政治教學中大多數情況下都是按照一定的男女比例，成績優劣搭配，去分配小組，然後佈置問題，讓學生自己去討論。每個小組都有明確的分工，使每個人都能各司其職，這樣既可以使整個討論處於有序的狀態，也可以保證討論的有效性。
第二，不斷的推動學生養成合作學習的習慣。合作學習是一種新的思維方式，一種新的教學模式，因此對於學生來說是一種新的事物，必須在平時不斷的推動學生養成合作學習的習慣，讓學生在課堂中可以自如的應用這一新型的教學方法。具體的應該從以下幾個方面做起：其一，培養學生自主學習的能力。合作學習並不是簡單的安排學生去學習，而是有一定基礎的，必須要使學生自己動起來，自己去探索知識的奧祕。在國中政治教學中，教師和家長的合作顯得非常必要，家校聯絡是培養合作學習不錯的手段。教師在課上提問的時候，要培養學生獨立思考的能力，而且要注意知識和生活的聯絡，尤其是政治這樣與生活結合密切的課程，更要注意用生活來引導學生，不斷的提高學生自主學習的能力，以此來提高學生的創新能力;其二，使學生學會傾聽。在合作學習的過程中，比表達更重要的，就是傾聽，傾聽是對別人的尊重，同時也是一門藝術，在合作的過程中，更多的是去傾聽別人的看法，或許和自己的會有不同，學生必須要不斷的去思考，思考不同的`意見，反覆的去揣摩，做到求同存異。再加上現在的孩子多數是獨生子女，大多存在以自我為中心，不懂得去理解別人。教師要努力培養學生認真傾聽的習慣，這是中華民族的傳統美德，在小組討論中，教師要加入其中，引導學生去傾聽，讓學生在傾聽的過程中，從別人的發言中，發現自己的不足，培養創新型思維能力，提高創新能力。其三，培養學生合作實踐的能力。合作學習需要學生不斷的去思考，去交流，還需要學生去動手實踐。知識並不是僅僅停留在書本上，它也不是一塵不變的。知識需要融會貫通，也需要與生活相結合，這也是創新的基礎，政治是一門與時事結合密切的科目，在學習的過程中，學生要密切的關注時事，用理論知識去分析這樣的案例，不斷的培養自己的發散性思維，從而不斷的提高創新能力。
第三，合理掌握合作學習時機。合作學習並不是隨時隨地可以開展的，它需要建立在一定的基礎之上，因此必須要掌握合作學習的時機，恰當的時機可以起到事半功倍的效果。具體的時機認為有以下幾個：其一，學生獨立思考無法解決問題時。政治的理論性比較強，而且和生活關係密切，因此在學習的過程中或多或少的總會出現一些問題，學生無法獨立完成，這就需要採用合作學習的方法，通過集中所有學生的能力來解決。在學習過程中遇到問題的時候，教師可以從生活中尋找相關的案例，去引導學生開張討論，通過牽引找到突破口;其二，在學生獨立思考後進行合作學習。學生應該在自己獨自一個人反覆思索，自己對所學知識點有了自己的認識和看法之後，再參與到小組中，勇敢的表達自己的觀點，使不同的觀點在碰撞中找到問題的答案。這才是合作學習的精髓。如果沒有提前的獨立思考，那麼合作學習只是一種形式，在學習的過程中絲毫起不到任何作用，對於學生的創新能力更是沒有絲毫的作用，這是合作學習的重點，也是實施過程中存在問題最多的環節。
第四，教師要對學生進行適當的表揚和批評。激勵制度在任何地方都是需要的，在國中政治教學的過程中，激勵制度也是所需要的，而且經過的調查發現這樣的方法取得的效果還是不錯的。給表現好的小組一些獎勵，獎勵不需要多麼的豪華，一朵小紅花，也許就可以起到激勵的作用，對於一些表現不好的小組，也要進行適當的懲罰，好讓他們可以不懈的努力，不停的去追求進步。
三、結束語
創新能力是新時期時代和社會對於學生新的要求，對於政治這樣與生活密切相關的學科，更要注意這一點，再加上課改帶來的合作學習。要充分的利用這一方法，培養學生的創新能力，同時合作學習既是機遇同時也是挑戰，它需要教師不斷的找到適合自己的教學方法，同時學生也要改變自己不合理的習慣，不斷的培養創新思維，提高自身的創新能力。
參考文獻：
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