(1)提高對國中數學基礎教育的重視程度，不斷提高教學的質量
教師以及學校要提高對國中基礎教育的重視程度，逐步轉變傳統的思維模式，改變在教學過程中一味追求高難度的教學方式。第一點，對不同的學生進行有區別地對待，在教學過程中對基礎較差的學生有意識地多多給予關注。比如，對於數學基礎好的學生，可以在課下給他們出一些有難度的題目，讓學生用發散性的思維來思考問題。對於基礎不太好的學生，可以幫助他們鞏固基礎知識。例如在學習二次函式時，為了讓學生更加形象地記憶函式的特點，可以讓學生試著將函式的圖形畫出來，在繪製圖形的過程中加深對二次函式的理解。第二點，在實際的教學中要加大對國中數學基礎性教育的教學力度。在課堂上，教師要認識到基礎教育的必要性和重要性，切實幫助學生學好基礎的內容。
(2)教師在教學中要注重創新，不斷激發學生的學習熱情
越是基礎的數學，與我們的實際生活的'聯絡越是緊密。因而，在教學的過程中，教師最好不要空談數學定理和定律，而是將這些內容與我們的實際生活相聯絡，讓學生在實際生活中發現規律，讓他們認識到所學知識的實用性，從而激發學生的學習熱情。例如在講解勾股定理時，可以採取以下的教學方案:設定情景、引發思考。讓學生準備一個邊長為10釐米的正方形紙片，然後讓學生沿著對角線進行對摺，問學生知不知道摺痕的長度?關於這個問題你是怎麼想的?你除了通過用尺子對摺痕進行測量來得到其長度，還有沒有其他的方式?通過提出問題來引起學生的興趣，然後開始這堂課程的教學。又例如，在安排軸對稱內容時，可以選擇汽車品牌標誌、交通標誌等現實的圖案為研究物件，可以設計“利用簡單的圖案，選擇不同的對稱軸設計對稱圖案”等數學實踐活動，也可以選擇一些有趣的問題作為素材。立足於實際，就將課本上原本死板的教學內容變得更加形象。同時，教師通過舉辦比賽或者辯論賽的形式，來豐富課堂的教學內容，幫助學生加深對所學知識的理解。
(3)不斷提高教師的素質，更好適應新形勢的發展需要
為了更好地適應新形勢發展的需求，要強化對年輕教師的培養。學校可以在教師中組織交流活動，幫助教師取他人之長補自己之短，鼓勵年輕的數學教師多去旁聽優秀教師的課程，在聽課的過程中做好聽課記錄並及時改進自己的教學，更好地適應新形勢的發展。同時，幫助教師儘快適應新課程的具體要求。在暑假或者寒假對教師進行教學技術的培訓，提高教師運用現代化教學技術的能力，不斷豐富自己的教學方法。要發揮出多媒體技術應有的優勢，利用好學生的心理提點，不斷提高國中數學的教學質量。總之，數學在國中階段是一門非常重要的學科，要加強基礎教育在國中數學教育中的比重。學校和教師應該採取相應的策略，提高育才水平，不斷激發學生的學習積極性，切實提高國中數學的教學質量。