論文摘要：主要採用問卷法對浙江省6所高校274名大學生的體育鍛煉態度、參與度和體育價值觀的關係進行調查，為促進大學生的健康培養並使其成為適應發展的人才提供理論參考。研究結果顯示：大學生體育鍛煉總體態度與個體價值觀相關極為顯著(F=10．807，P<0．001)；在體育參與度方面，體育時間投入與個體價值觀相關顯著(F=8．435，P<0．001)，體育消費投入與大學生社會價值觀存在一定的相關性(F=2．024，P<0．05)，體育時間投入、體育總體態度與社會價值觀不具有顯著的相關性。
論文關鍵詞：體育態度；參與度；體育個體價值觀；體育社會價值觀
體育價值觀是一種支配人類對體育行為的看法和傾向，也就是個人對體育行為的善惡、是非和重要性的評價，它是一種支配人類體育行為的精神力量，是一種認識事物的形式。倪欣指出，體育價值觀是一個人對體育的認識與價值評判，是人們以對體育的價值認識為基礎，根據體現自身人生價值的需要而產生的一種價值取向。體育價值觀可分為兩個層面：一是以社會為本位的體育價值觀，二是以個體為本位的體育價值觀。以社會為本位的體育價值觀體現的是體育與社會之間的價值關係，體現為體育的價值、價值、價值、價值等。以個體為本位的體育價值觀，體現的是體育對個體的發展的價值關係，強調個體對體育的自由支配，關注的是個體自身目的與把具體運動專案作為直接行為目標的一種價值觀念。“個人本位”的體育價值以肯定自我、發揚個性為取向，“社會本位”的體育價值以超越自我和利於國家、社會、群體為取向，這兩種價值觀反映了作為個體人與社會人的人性要求。
體育價值觀是決定體育的態度和行為的重要因素，體育態度與行為反過來影響體育價值觀的形成和取向。馮維勝、丁樹哲探討了影響體育鍛煉的因素，認為體育價值觀是影響個體能否積極參加體育鍛煉的主觀因素，也是其他影響因素的源頭。張國林、韓亞利對影響體育消費的因素進行了分析，認為影響體育消費的決定因素在於正確的體育價值觀念形成與否。體育鍛煉態度與行為對體育價值觀的形成會產生怎樣的影響目前研究者甚少，筆者希望通過調查豐富對大學生體育價值觀的認識，並在此基礎上，從大學生群體體育行為的內在動力和源泉即體育價值觀取向人手，探索新形勢下促進高校大學生群體體育活動的發展對策。
1研究物件和方法
1．1研究物件
隨機抽取浙江省6所高等學校的固定教學班共300人，分別是浙江財經學院、浙江理工大學、杭州科技大學、浙江水電專科學校、浙江省警官學校和浙江職業技術學院各50人，其中男生148人，女生152人。
1．2研究方法
1．2．1問卷調查法發放問卷300份，回收有效問卷274份，問卷有效率為91．3％。採用毛榮建2003年編制的《鍛鍊態度量表》和自編的《體育鍛煉情況調查表》，分別對大學生體育鍛煉態度和體育鍛煉參與情況進行調查；採用西南大學學院張恩泰的《體育價值觀調查》對大學生的體育價值觀進行測定。整個調查採用走訪和現場調查的形式從2008年3月到6月完成。對被調查者採用間隔一個星期進行兩次不同的調查，第一次進行體育鍛煉態度和情況的調查，第二次進行體育價值觀的調查，以避免相互影響。經過問卷的信度和效度都符合科學研究的標準。
1．2．2測量工具《鍛鍊態度量表》是針對青少年學生編制的，包括8個維度。每個維度又由不同的問題專案組成：行為習慣(10)、目標態度(12)、行為認知(7)、情感體驗(10)、主觀標準(7)、行為控制(8)、行為態度(8)、行為意向(8)，整個問卷量表由70個專案組成。鍛鍊態度量表每個專案採用1—5分進行，得分越高，說明該指標效果越好。《體育鍛煉情況調查表》主要通過鍛鍊時間、強度、頻率以及體育消費的區間等4個專案來進行調查，以此來確定體育時間投入(時間、強度、頻率)與體育消費投人兩個指標的情況，同時用這兩個指標來評價體育參與度的情況。
《體育價值觀調查》量表由8個維度組成：第一個維度包含4個專案，它們涉及的內容主要是體育對國家和社會經濟的作用，命名為“社會經濟”；第二個維度包含6個專案，內容主要是體育對國家和的重要作用，命名為“愛國主義”；第三個維度包含6個專案，內容主要是體育對個體的價值，命名為“教育”；第四個維度包含4個專案，內容主要是指體育對個體人際交往的影響，命名為“人際關係”；第五個維度包含5個專案，內容主要是體育的娛樂和休閒價值，命名為“娛樂休閒”；第六個維度包含4個專案，內容主要涉及體育對於改善人的精神的作用，命名為“精神”；第七個維度包含5個專案，內容主要涉及體育對個體身體健康等方面的作用，命名為“健身”；第八個維度包含4個專案，內容主要涉及體育對於社會安定的影響，命名為“社會安定”。問卷將8個維度設定成兩大因素：第一個因素包含三個因子，內容包括社會經濟、愛國主義、社會安定，這主要反映的是大學生關於體育對社會價值的認識，命名為“社會價值取向”；第二個因素包含五個因子，內容包括教育、人際關係、娛樂休閒、精神、健身，這主要反映大學生關於體育對個體價值的認識，命名為個體價值取向。