【關鍵詞】 免疫學；免疫學技術；網路資源；雙語教學
臨床免疫學和免疫學檢驗是醫學檢驗專業的主幹課程之一，自雙語教學開展以來，就一直面臨著教材、師資和學生學習能力等各種問題的困擾。而且由於課程教學課時緊，內容繁雜、抽象，因此，臨床免疫學和免疫學檢驗的雙語教學工作開展難度更大。如何更好地開展臨床免疫學和免疫學檢驗的雙語教學工作，已成為我們關注的問題。現代網路技術的發展，為我們提供了非常好的教學和學習的平臺。網路資源具有其他傳統資源所沒有的優勢。它資源豐富，無時空限制，更新迅速，同時又有方便、經濟的獲取渠道。因此，網路教學教研資源在教學中的重要作用受到越來越廣泛的重視［1］。在臨床免疫學和免疫學檢驗的雙語教學中網路資源為我們提供了一條提高臨床免疫學和免疫學檢驗雙語教學效果的有效途徑。
1 基於網路資源開展臨床免疫學和免疫學檢驗雙語教學的必要性和可行性分析
為適應新的形勢，增強我國高等教育的國際競爭力，教育部出臺了《關於加強高等院校本科教學工作、提高教學質量的若干意見》，指出要開展雙語教學，使用先進教材和多媒體授課。在此形勢下，如何利用先進的網路多媒體技術結合雙語教學方式必然成了目前教育工作者研究的重點課題。相對於其它臨床醫學專業而言，由於臨床免疫學和免疫學檢驗涉及範圍廣泛，如克隆選擇學說、抗體工程、基因工程疫苗以及多種免疫分子及其受體訊號的發現，為臨床免疫學和免疫學檢驗增加了新的內涵，必將有助於瞭解免疫相關性疾病的病理生理機制，為疾病的診斷和治療提供新的技術手段［2］。近年，隨著科學技術的快速發展，新儀器新技術大量應用於臨床，現今的大多數現代化臨床免疫儀器依賴於進口，其儀器操作、維修、保養等說明書均是外文，對檢驗醫學專業學生外語水平的要求也隨之越來越高。另外目前世界上大部分的醫學期刊、雜誌和書籍均採用英文出版，國際會議也大都使用英語交流。這就要求醫學檢驗學生在掌握醫學基礎理論的同時，有必要熟練掌握醫學專業英語，這樣才能具有獲取更多醫學資訊和進行科學研究的能力。基於網路的雙語教學可以順應時代的需要，具有通過提高學生掌握最新專業知識及跟蹤科技前沿資訊的能力，培養學生主動學習、獲取知識的興趣和提高學生運用外語的能力，才能為培養複合型、國際化醫學檢驗人才奠定良好的'基礎。因此，採用網路雙語教學是培養符合當今學科要求的高素質臨床免疫專業人才的有效途徑之一。
2 基於網路資源開展臨床免疫學和免疫學檢驗雙語教學的優勢
2.1 提供豐富的教與學的資源
網路資源可以提供大量關於臨床免疫學和免疫學檢驗研究的英文原版資料，教師和學生可以通過搜尋英文網路迅速地得到相關的資訊，這對目前資源嚴重匱乏的雙語教學來講無疑是雪中送炭。另外，網路可以通過創設各種虛擬的英語學習環境，為學習者提供多樣的英語應用空間，讓學習者瞭解到原汁原味的英美國家該學科領域的最新前沿理論，力圖結合豐富的網路資源和國外先進的教學理念，以推動本學科的進一步發展［3］。這對師生雙方都是非常必要的。
2.2 保證高效率的交流與反饋
雙語教學特別強調交流，面對面交流和通過網路交流是基於網路的雙語教學所特有的兩種互動方式。在面對面交流中，師生雙方可以充分地運用非語言行為進行強調、補充和輔助語言交流。網路交流的優勢在於為師生、學生之間提供了不受時空限制的交流空間，例如，BBS、聊天室、E-mail等，並且學生可以通過文字、圖片或語音、視訊等多種交流形式來提高臨床免疫學和免疫學檢驗專業英語的應用能力。
2.3 提供個別化學習空間
雙語教學的物件有著不同的英語學習水平、學習背景和語言應用能力，教師如果按照平均水平確定教學方案，這對學習水平高或低的學習者來講並不是最有效的做法。網路資源提供了理想的個別化學習的平臺，學習者可以根據自己的興趣、學習能力、掌握程度等選擇有差別的學習內容。這對提高學習者的興趣、激發學習潛能、擴充套件學習的深度和廣度是非常有效的。
2.4 營造寬鬆的學習心理氛圍
網路可以營造平和的學習氛圍，減輕師生英語交流的壓力。在網路交流中師生可以暫時拋棄自己真實的身份，任何一個學習者都可以大膽地用英語表達自己的意思，尤其是水平較低的學生，他們可以不必顧慮語法或詞句的錯誤，教師可以放下自己的“威嚴”，隨時以“平民”身份介入討論和交流過程，不必為回答不出問題而尷尬。這對激發師生雙方學習本學科的激情是非常有益的。
3 基於網路資源開展臨床免疫學和免疫學檢驗雙語教學的若干思考
3.1 網路雙語師資隊伍的培養
網路雙語師資隊伍的培養涉及多個方面，包括學術能力、知識視野、語言能力、組織能力、專業技術能力等等［4］。雙語教學的任務如果僅僅是幫助學生通過語言關，雙語教師的選擇標準就應該是其外語水平，相應地，專業水平的要求可以放寬。但雙語教學的目的在於提高學生的能力，使學生接觸到該學科的最新發展，因此，教師必須對專業發展有很好的把握，對專業發展前沿有很深的瞭解。
3.2 網路雙語教學資源的開發
臨床免疫學和免疫學檢驗雙語教學目前面臨的一個困難在於缺乏我們自己的教學資源。以教材為例，幾乎沒有外文編寫的教材，現階段通行的做法是直接購買國外原版教材，教材昂貴對大多數學生來說是不易克服的困難，這在一定程度上影響了雙語教學的開展。可否通過圖書館購買教材，然後採取租賃的方法，既解決學生的實際困難，又順利地推進臨床免疫學和免疫學檢驗雙語教學。再如，臨床免疫學和免疫學檢驗由於學科的特點，需要利用多媒體課件加深學生對各種免疫性疾病的發病機制及檢驗技術的理解。比較國內外多媒體課件， 可以看出我們在這方面與國際先進水平也存在著相當大的差距。有必要組織強有力的隊伍， 加強網路雙語教學資源的建設［5］。
3.3 學生英語應用能力亟待提高
學生的外語基礎直接影響網路雙語教學的教學效果。儘管醫學院校的大學生學了近十年的外語，掌握了相當量的公共英語和專業英語詞彙，也系統地學習了語法知識，但仍存在聽不懂，看得慢的現象，尤其在口語表達和理解方面存在的問題成了臨床免疫學和免疫學檢驗網路雙語教學無法深入下去的癥結，這也充分地反映出我國在英語教學體制上存在的不重視英語實際應用能力的弊端。如果這種狀況不改變，網路雙語教學很容易變成英語訓練的場所，完全違背了雙語教學的本意。因此，高校學生英語實際應用能力亟待提高。
總之，網路雙語教學作為一個新的教學方式，需要廣大高校臨床免疫學和免疫學檢驗教師的共同努力。通過大家的合作與交流，我國臨床免疫學和免疫學檢驗網路雙語教學將走出自己的成功之路!
【參考文獻】
［1］鮑作臣.地方醫學院校專業課雙語教學的探討［J］.檢驗醫學教育,2007,14(1):9-10.
［2］趙毅,王燕.醫學免疫學雙語教學改革初探［J］.中華醫學教育雜誌,2007,27(1):75-76.
［3］胡詠武.生物化學雙語教學的幾點思考［J］.檢驗醫學教育,2007,14(2):9-11.
［4］劉青.基於網路資源開展資訊法學雙語教學的思考［J］.圖書情報知識,2006,109(1):108-111.
［5］洪霞,朱秋華,陳清元，等.網路資源在醫學基礎化學雙語教學中的作用［J］.山西醫科大學學報:基礎醫學教育版,2007,9(5):574-575.