一、前言
幼兒舞蹈教學區別於成人舞蹈教學，成人舞蹈教學更多的是注重舞蹈的難度以及技巧性的掌握，而幼兒舞蹈教學更多的是要注重寓教於樂，藉助舞蹈這一載體，豐富幼兒的智力開發及良好品行的形成。在幼兒舞蹈教學中，需要教育者結合幼兒天性的童真、表現力強的特點，豐富課堂教學，做到趣味橫生、豐富多彩、適合幼兒身心發展的規律，並將之滲透於幼兒教育活動的各個領域。
二、幼兒舞蹈教學創編能力培養的原則
幼兒舞蹈創編能力的培養就是指在學生掌握了一些基本的舞蹈詞彙後，應該鼓勵學生進行幼兒舞蹈的一些創作與編排。如何提升學生的舞蹈創編能力，基本的原則有以下幾個：
（一）培養好的學習動機，明確學習的目的
由於學前專業教學的學生在以後的工作崗位大多面對的是幼兒，所以掌握幼兒舞蹈教學的教學和創編能力是十分主要的。
（二）理論聯絡實際
除了學生掌握一定的幼兒舞蹈創編的理論、方法和技巧，我們還要將理論聯絡實際，將舞蹈編排的有其特定的特點和規律，舞蹈是人們將通過大腦的客觀生活，經過一些藝術加工後，再現出來。經過藝術加工後，它比原型生活的更高、更美、更加的集中，來源於生活，卻又高於生活，使其具有很強的社會感染力。
（三）教學要堅持科學性、適用性、指導性的大原則
學前教育的舞蹈課應該在適用性、科學性、指導性的大原則下進行的。在此基礎上教師要對學生嚴格的要求，鼓勵學生。建立學生的自信心，調動學生的主觀能動性。在理論與實際相結合的指導下，增強專業意識，提升學生的想象力和創造力，發揮學生的才華，形成一個良好的學習環境。
三、幼兒舞蹈教學中創編能力的培養方法
舞蹈的編創能力是在學生對舞蹈熱愛的基礎上，通過舞蹈的表現張力，盡情表達自身情感的創作過程。在幼兒舞蹈教學中，編創能力的培養更多的是激發小朋友自身的模仿力、表現力及創造力的過程，在這一過程中，教師要結合幼兒園小朋友自身的年齡特點，在舞蹈教學中時刻引導學生進行創編。
（一）激發學生的`學習興趣
要讓學生對舞蹈產生學習的興趣，我們就要激發學生學習的熱情，激發學生學習興趣的方法有很多；我們在教學生基本動作的時候，首先應該我們只有激發起孩子們的熱情，才能提高孩子們對舞蹈的學習興趣。我們可以在教少兒做舞蹈動作時，給學生播放一段相關的視訊，如學習騎馬的舞蹈動作時，蒙古人在草原上馳騁的視訊可以播放，讓學生們可以領悟到草原人民的生活習性。
（二）激發學生的創造力，為編創能力提供基礎
人們都說每一個孩子都是一個藝術家，這是因為孩子是具有創造力的，我們可以利用這一特點留給小朋友充分的想象空間。而舞蹈又是一門音樂、身體動作、節奏變化、感情表達於一體的綜合表達藝術，這些特點體現在幼兒舞蹈教學中，則可以很好的開拓小朋友對新鮮、變化事物的感知，從小培養孩子們的創造力。當孩子們經過基本舞蹈課程的學習之後，已經具有一定的舞蹈表現能力，教師可以考慮在這個時候適當的加入小朋友的即興表演的環節，激發孩子們的想象力、模仿力以及表現力。比如，老師可以選擇節奏性強、歡快的曲子，並且引導學生去感受曲子想要表達的情景，鼓勵孩子們一起手舞足蹈表現自己的想法；教師也可以選擇一些具有民族特色的曲子，讓小朋友們在模仿的基礎上進行即興發揮，充分發揮其想象力，盡情表現。在即興表演的過程中，我們會驚喜的發現小朋友有著極好的身體協調能力和大腦支配能力，可以不斷的模仿不同的動作，並且在這些動作的基礎上不斷展現出自己的理解。
（三）形象化教學，增強學生編創能力
舞蹈是一種集音樂、情感、表現力於一身的藝術，培養編創能力的前提是讓小朋友們掌握一些舞蹈的基本技巧和動作。幼兒舞蹈是一種既包含情趣又具備聲音的一種藝術運動，他與其他教學活動不同的地方就在於，學習舞蹈不能單靠一味的枯燥學習，在學習舞蹈課程時，必須要掌握一定的技巧，比如學習各民族的舞蹈就要掌握不同的舞蹈技巧，藏族舞蹈彈簧步，新疆舞蹈則需要掌握踏墊步和手腕的轉動。這樣學習舞蹈就會非常的容易，幼兒就可以對舞蹈學習產生興趣。有些教師在教授基本動作時，教師往往採用注入式練習方法，讓幼兒反覆的進行聯絡，由於動作比較枯燥，反而讓幼兒對舞蹈課程產生一定的牴觸情緒，有的甚至使幼兒對學習舞蹈徹底失去了興趣。我們在教學時，要利用幼兒的好奇心和對新鮮事物形象化的思維方式來進行教學，將一些枯燥的舞蹈動作變得富有生機。教師可以多采取一些比喻的方法，讓幼兒可以在想象的空間裡多多領會舞蹈之中的樂趣。
（四）培養學生們的舞臺感
舞蹈它是一門表演藝術，所有課堂上的學習都是為了有機會可以進行展示，展示其實就是一種實踐的過程，教師要利用一些機會將幼兒組織起來，進行舞蹈的展示，拓展孩子們的實踐平臺，比如在特定的節日：如兒童節、國慶節，可以組織一些彙報演出，將孩子們的舞蹈作品搬上舞臺。請來家長讓他們感受到孩子們舞蹈的快樂。這種活動可以培養孩子們的舞臺感，讓他們敢於登臺，敢於展現自己，當家長和教師在演出的過程中給予孩子們的鼓勵時，可以讓孩子們建立自信心，也更能激發學習舞蹈的熱情，在一些作品中表現出喜、怒、哀、樂的情緒，走入作品中，讓舞蹈角色更加靈動。
四、結語
舞蹈是一種可以將思想感情通過肢體語言表達出來的動態藝術，它與成人舞蹈相比，更加的歡快、活潑。幼兒舞蹈教學具有全面推動少兒素質的潛在優勢，比如在提高少兒智力、身體素質、道德修養方面都有很大的幫助。作為舞蹈教室我們應該深入研究舞蹈教育的一些策略，引導幼兒愛上舞蹈課程，並促進孩子們的健康發展。