篆刻是我國特有的傳統文化，經過千百年的發展，已被賦予了豐富的文化內涵，成為中華傳統文化精神的符號和象徵。篆刻融萬千氣象於方寸之間，為歷代文人墨客所鍾愛。它以其特殊的表現形式和獨特的精神氣韻，在世界藝術史上獨領風騷，是世界上獨有的文字藝術形式，是東方文化的瑰寶，是中華民族的國粹。
1 開展篆刻藝術活動蘊含的教育理念
近幾年來，乘著全面推行素質教育的東風，各地積極響應新課標號召，大力弘揚傳統文化，營建墨香校園，為了讓學生更加深入地認識篆刻藝術，傳承中華傳統文化，故將篆刻藝術納入校本課程，目的是希望能讓更多的學生感悟瞭解篆刻藝術，更希望我們的篆刻藝術能發揚光大。
篆刻教學目的是讓學生通過接觸篆刻，感受中國文化藝術之美，領悟民族傳統文化之蘊，從而進一步推進教育現代化，深化教育改革。通過篆刻這一獨特的形式，不僅能幫助學生提高書寫能力，瞭解其在世界藝術領域裡所具有的特有魅力，從而熱愛、繼承發揚中華文化，還能培養學生認真負責、專心致志、鍥而不捨的精神，更能促進學生德、智、體、美和諧發展。
2 推廣篆刻藝術活動具體的工作舉措
2.1 課前準備，與同行交流備課：教師課下準備工具，參考圖書、多媒體等資料，瞭解掌握篆刻的基礎知識，並與有經驗的篆刻老師學習，創作幾方印章。
2.2 課堂教學，與學生共同學習
(1)創設情境，從學生身邊所熟悉的題材入手，吸引學生注意力，引出印章。
(2)帶學生欣賞體驗印章作品。通過提問題，學生討論，歸納總結篆刻的基礎理論知識;
(3)展示不同種類風格的印章，給出議題：印章之美，美在哪裡?學生分組討論。
(4)師生互動，結合所學知識鑑賞篆刻大家的作品。
(5)多媒體展示工具材料，附簡單介紹。播放微視訊，激發學生動手製作的慾望。
(6)教師現場演示白文印的創作，學生總結刻印步驟。
(7)鼓勵學生大膽創作，總結評價學生作品，多以鼓勵學生為主，並讓學生談談對自己作品的感受，激發學生學習篆刻的興趣;
(8)拓展學習。讓學生課下嘗試用不同材料進行創作。
2.3 課下總結反思，與學生交流感想：本活動通過新奇材料的展示吸引學生對印章的關注入手，到小組討論印章之美，再到欣賞篆刻大家作品中形式美、意境美的表達層層深入，逐步讓學生感受到篆刻藝術的魅力所在。學生特別喜愛綜合實踐活動，在課堂上他們情緒高漲，思維活躍，積極參與，用他們稚嫩的手創作出了一枚枚精緻的紅色印章，刻出了他們的愛好，刻出了他們的心情……
在本活動的實施過程中，也存在著一些問題和不足。首先，學生對印文的書寫以及結構佈局比較疑惑、不解，以後要多結合學生實際特點，從多角度啟發學生的思維，要形象、直觀的給學生講解篆刻的章法佈局，使學生能夠深刻的認識並掌握。其次，關於篆書的內涵，學生的理解還不夠。要讓學生從寫自己的篆書名字入手，瞭解篆書特點，感悟篆書的魅力，從而增加學習的興趣。
3 開設篆刻課程取得的初步成效
在篆刻教學中，一方面要強調學生認真學習傳統技藝，另一方面更要強調學生的學習自主性。在整個教學中，適當的引導學生，把篆刻的方法方式以及基本步驟介紹給他們，而在實踐和創作環節由他們去研究、去探討直至完成。從最後學生的創作作品來看，學生不僅掌握了篆刻的學習方法和認識到篆刻的基本特徵，而且學會了運用知識去解決問題，這才是教學根本目的.。
在推動篆刻實踐活動實施的過程中，要一直秉承這樣一個原則：篆刻不僅僅是讓學生學會刻字，而重在通過篆刻教育引領學生領略祖國傳統文化的意蘊，培養學生的愛國情感。篆刻藝術的學習常會遇到種種困難和失敗，有時因一刀錯誤就會前功盡棄，有時因石質太硬，刻刀會劃傷手或是將手磨出水泡等，教師相機進行思想教育，培養學生鍥而不捨的高尚品德與百折不撓的意志力;指導學生擬定刻印內容時，注意強調印文內容的思想性。引導他們將一些好的詩文警句入印，從而培養學生的愛國之情，樹立民族自尊心和自信心。
如今，篆刻這門傳統藝術已經走進校園，並在如火如荼的進行著。為讓中華民族這株藝術奇葩重放異彩，期冀篆刻藝術之花在校園裡盛放，酷愛篆刻的本人將繼續努力，克服各種困難，豐富自身的專業技能，吸引越來越多的學生參與到篆刻實踐活動中來，讓篆刻這一古老藝術在稚嫩的學生手中傳承、發展，煥發出別樣的生命力。
結語
從西方藝術傳入我們國家，到當今社會高新科技的發展和設計行業興起，人們逐漸忽視了傳統文化的傳承，像陝西的剪紙，徽州的木雕，都出現了後繼無人的尷尬局面。所以我們要將自己本民族的藝術文化串聯下去，要不斷地去發掘篆刻藝術中耐人尋味的文化內涵和獨特的意蘊，去關注傳統文化的深邃幽遠，去追求和探索別樣的藝術品位。只有這樣，我們的篆刻藝術才不致於在國際文化交流的大潮中被同化。