論文摘要：畢業設計是綜合檢驗大學生大學期間學習質量的一個重要訓練環節，佔有相當重要的地位。
本文分析了造成大學生畢業設計與就業之間矛盾的原因，提出了分散式畢業設計、校外畢業設計實習基地的建立、就業指導體系的完善、就業和畢業分開操作等４條解決畢業設計與就業之間矛盾的措施。
論文關鍵詞：畢業設計； 就業； 矛盾分析
大學最後一年，大學生既要找工作又要進行畢業設計和學習，畢業設計與就業工作同步進行，由於現在大學生普遍看重就業而疏忽畢業設計，直接導致畢業設計質量整體下滑，造成畢業設計與就業之間出現矛盾。
一、當前畢業設計與就業二者的現狀及原因分析
畢業設計是高等學校人才培養計劃中的重要組成部分，是大學生在校的最後一個學習環節，是大學生將前期所學的理論知識應用到實踐的一個過程，是對學生綜合素質教育的全面檢驗。目前大學生的畢業設計一般是在大學四年級上學期末開始進行，持續到整個下學期，直到六月份畢業前的畢業答辯。
當前就業工作形式發生了變化，由計劃經濟時代的“統招統分”畢業生分配形式轉向市場經濟條件下的“雙向選擇、自主擇業”，現行的就業政策給了畢業生和用人單位更多的自主權，使畢業生的就業充滿了活力和生機，但就業形勢也越來越嚴峻，用人單位的就業門檻在不斷地抬高，除了要求大學生具有基本素質、基本技能之外，還要求大學生具有一定的上崗能力，不需要經過培訓能直接接手工作，這無形中增加了大學生就業的壓力和難度。
在嚴峻的就業形勢面前，一方面，大四的畢業生要搜尋各種就業資訊，要去參加一場場的招聘會，要投無數份個人簡歷，在最後一個學期甚至最後一年根本靜不下心來學習，無暇兼顧畢業設計，所有心思都在找工作上。另一方面，對簽訂工作協議的同學，就業單位往往要求學生到單位實習，以考察他們的實踐動手能力，這部分同學也不能在校內正常學習，往往要求在校外單位作畢業設計，由於校外畢業設計缺乏規範化管理，進而影響畢業設計的總體質量。
總之，就業壓力的增大，使得畢業生付出更多的時間和精力來擇業，在做畢業設計和擇業之間，大學生更看重後者，直接導致畢業設計的正常時間難以保證，畢業設計往往敷衍了事，難以達到畢業設計的預期效果，大學生畢業設計環節的教學質量出現較明顯的滑坡現象。因此，大學生的畢業設計與就業同步進行的方式，不可避免地導致就業與畢業設計之間的矛盾衝突。
面對大學生的就業與畢業設計時間衝突的這種客觀現象，如何協調處理好二者之間的關係是當前應重點解決的重要問題。
二、對策分析
針對當前畢業設計與就業之間的現狀，既要保證畢業設計的質量，又要使學生能夠順利就業，使就業和有質量的畢業設計二者兼得，本文從以下４個方面探討如何協調畢業設計與就業之間的矛盾衝突。
2.1調整目前畢業設計方式，由集中式畢業設計改為分散式畢業設計
目前畢業設計與就業之間的衝突主要是在時間上的重疊，所以可以考慮調整專業教學計劃，將畢業設計由集中式進行改為分散式操作，實施畢業設計大學期間全程訓練計劃，將畢業設計工作貫穿於整個大學學習階段，最後一個學期的任務只是總結前段工作並完成論文的寫作，輔助於一些學生感興趣的專業選修課程學習，或者工作前的實踐訓練。這樣可以減輕大學生的擇業壓力，讓學生有更多的時間去解決就業問題。
實施分散式畢業設計可以採用以下兩種方法：
第一，成立學生科研中心，可按學科方向開設不同的科研訓練中心，同時輔助於導師制度，配備一些年輕教師在其中指導。通過導師的言傳身教，讓學生邊學習邊實踐。科研訓練中心的科研專案來自於兩個方面，一是學生學習過程中所探索出的，二是指導教師的科研課題。第二，讓大學生進入實驗室，包括教學實驗室和科研實驗室，尤其是教學實驗室閒置時間過多，充分利用實驗室資源。一方面，在學習的同時進行科研實踐的訓練，提高了學生分析和解決實際問題的能力，增強了學生的創新能力，使學生具備初步的科研實踐能力，加快了後期的畢業設計的效率，減小了畢業設計與就業之間的矛盾。另一方面，科研訓練可以使學生早些適應社會。學生在科研訓練的過程中，通過同學之間的相互配合和分工合作，團隊精神大大加強，提高了綜合素質能力，為就業後更好地適應工作、適應社會做好了鋪墊。