摘要：促進傢俱企業文化與高職校園文化相融，有利於促進高職院校企校合作模式的開展和完善，令傢俱企業和高職院校的合作更深入。在兩者融合的過程中，校企雙方都需要有全面的規劃和思路，把雙方的職責劃分清楚，明確未來的發展形勢和方向，才能幫助校企雙方達到雙贏的局面。
關鍵詞：傢俱企業；企業文化；高職院校
一、前言
由於我國建築行業的高速發展，帶動著傢俱行業快速上升，隨之市場也逐漸壯大。為了跟上我國的傢俱行業的發展速度，滿足傢俱行業對人才的要求和需求，高職院校把自身的文化與傢俱企業文化相融合能夠有效提高我國傢俱專業人才綜合素質水平。據有關調查資料，目前國內的大部分高職院校傢俱專業都難以符合傢俱企業人才需求的要求，與需求型人才仍然存在很大差距，導致國內傢俱專業應屆畢業生難以就業，而且傢俱企業也難以找到適合需求人才。因此，我國傢俱專業的高職院校必須對培養傢俱專業人才計劃進行深化改革，把自身的校園文化與家居企業文化相融合，形成全新的教學思路，完善企校合作的教學模式，堅持培養符合社會需要、企業要求，實踐能力強，具有優良傢俱職業道德的高技能應用型傢俱人才。
二、融合傢俱企業文化與高職校園文化的重要意義
隨著人們對物質生活要求越來越高，傢俱市場對傢俱專業人才的需求也更具有一定且明確的方向性和針對性，融合傢俱企業文化與高職校園文化，形成全新的教學思路，能夠培養出滿足傢俱企業需求的合格專業人才，解決傢俱專業學生的就業問題，還可以提高傢俱專業學生就業對口率，讓傢俱專業學生能夠在工作中運用所學知識，令在校園中的學習變得更加有意義，學生還可以在實際的運用中增強對理論知識的理解。除此之外，把兩者的文化相互融合，能夠有效加強兩者的合作深度，傢俱企業既能夠根據自身崗位需求，和高職學校簽訂詳細、合法的用人協議，而高職傢俱專業的教師也能夠根據傢俱企業的需求和要求規劃更具針對性的教學方案，全面培養學生的專業素質，提高學生的傢俱專業水平，對學生最後的考核是由校企雙方共同進行選拔學生。這種合作模式經過我國各地各區高職院校近數年來的實踐和完善，已經取得了一定的成果，更為我國的傢俱專業教育事業和社會經濟建設作出了一份的貢獻。
三、我國傢俱企業文化與高職校園文化在相融過程中存在的問題
1.企校雙方管理者認識不清晰
傢俱企業文化與高職校園文化在相融過程中，高職校園和企業管理者往往需要面臨著多種困難。高職校院在建設校園文化的時候，通常會將大部分注意力放到學校自身文化底蘊和發展規劃上，但對於校企雙方的文化融合、發展的思路和規劃不清晰、不統一。我國大部分的高職院校是整合院校或一校多址辦學，所以高職學校在建設校園文化的時候，不僅需要考慮到自深度遊的校園歷史文化、本體文化和傳統文化繼承、整合和提煉，同時還需要考慮到企業文化的融入對校園文化的影響，然後進行合適的整體規劃、設計和統籌。2.校企雙方的建設職責不明確不少企業管理者會把文化建設工作完全交給企業的宣傳部或者發展規劃部門處理，而學校管理者則會把這些工作交由教務處或校企合作辦公室完成。在進行傢俱企業文化與高職校園文化相融的時候，企業宣傳部或發展規劃處難以兼顧兩者之間的文化建設與相融，而高職學校教務處或校企合作辦公室則更多關注雙方文化融合後的效果和所帶來的'利益，對於雙方文化相融的過程會考慮較少，甚至把所有的責任相互推脫，令實際的工作無法得到落實和開展。3.校企文化共融的形式和載體有限企校雙方文化相融的主要目標是為了令高職學校教學計劃能夠根據家居企業的需求進行，從而培養出更符合我國傢俱市場要求的全面人才，這樣不僅能夠有效提高高職校園的教學水平，同時還可以令家居企業招攬更多優秀的專業人才。一般地，高職學校會根據傢俱企業的需求，與傢俱企業合作，建立校企聯合體及實訓基地，這種建立實訓基地的方式既是校企合作培養高素質技能型人才的主要場所，同時也是校企文化共融發展的主要載體。校企聯合體以及實訓基地按照企業生產的實際以及管理的需要建立，可以使得場地、裝置、安全管理等與企業世界生產經營符合，而且在行為規範、環境佈置和文化表示等方面也和企業文化相同。學生參加校企來聯合體及實訓基地進行教學實訓和實踐，能夠真實體驗到企業生產和經營的場景，這樣就能夠使得學生的思維意識。行為舉止、生產操作等和企業文化完美融合，潛移默化地受到企業文化薰陶。與此同時，校企文化共融合的形式和載體還需要進行創新和挖掘。
四、傢俱企業文化與高職校園文化在相融的必要性
傢俱企業文化是高職院校校園文化的重要組成部分，傢俱企業文化是校企合作和產學研結合的紐帶，傢俱企業文化是提高學生職業素質的有效資源。高職院校把自身的校園文化和傢俱企業文化的對接與融合，有利於整合高職學校和傢俱企業教學資源，讓傢俱企業能夠更多地參與到人才培養工作過程中來，積極推動校企合作，促進雙方的合作深入發展。與此同時，把高職校園文化與傢俱企業文化相互融合，有利於高職學習教育工作的完善和發展，彰顯高職院校的辦學特色，提高學生就業率，促進高職學生早日適應傢俱企業的需要，也有利於豐富傢俱企業文化的內涵，提升傢俱企業文化的品位，真正實現高職人才的培養目標。所以總的來說，把傢俱企業文化與高職校園文化相互融合是十分有必要的，不僅能夠滿足高職院校校園文化自身發展的需要，同時也是高職學生健康成長的內在需求和必由途徑，把傢俱企業文化中優秀的部分吸收到高職校園文化中，能夠完善高職校園文化建設工作，所以是實現人才培養目標的重要途徑。
五、我國傢俱企業文化與高職校園文化在相融的有效措施
1.提高教師隊伍的教學質量
我國教育事業改革過程之中，對教師的要求既要有紮實的基礎理論知識和優秀的教學水平，有要擁有較強的專業實踐能力和豐富的工作經驗。據有關資料統計，當前我國新加入教師隊伍的青年教師，絕大部分是高等學校畢業，然後直接從事到我國的教育行業之中，沒有傢俱工作的時間經驗。學校採取校企合作模式，不僅能夠使教師更加深入瞭解傢俱企業運作，而且還能夠累計傢俱專業工作經驗。除此之外，教師能夠對傢俱企業的生產和技術進行實際考察瞭解，不及可以提高傢俱專業教師的教學質量，而且能夠對傢俱行業發展動態及時瞭解。這樣，教師能夠有實際工作經驗，結合社會應用理論技術，更加利於教學工作開展。同時，為了提高學生學習的積極性和提高學生的學習質量，校方可以和傢俱企業合作組織學生進行實體參觀學習。
2.與企業專案相結合，改變教學內容
對比於其他專業，傢俱專業則對實踐較注重，同時對學生的理論知識和實踐工作結合更加重視。針對這一要求，傢俱專業的課程設定應該深入傢俱企業的一線工作中，對教具專業課程進行合理設計，對與企業的技術總監或者其他技術人員進行交流，對課程進行合理調整，適當地將傢俱行業中的實際案例引入到教學過程之中。這樣的教學方式才能夠確保學生能夠學到最新技術和寶貴的製作經驗，並且能夠對全流程熟悉掌握。另外，教學過程之中校方和企業合作開展學生參加到企業的具體商業專案製作中，切合傢俱專業實踐課程練習和商業製作，以利於培養出具有豐富李璐知識和創作經驗的傢俱專業人才。
3.提高了學生專業素質
近些年，大部分畢業生都要面臨社會嚴峻的就業形勢。部分藝術類學生理論基礎教材差，沒有重視教具功底，導致傢俱功底不紮實。假如沒有充分利用畢業設計教學工作，沒有加強學生就業前的強化綜合訓練，那麼學生在社會中將難以尋求更好的發展。因此，學校應該安排指導教師在畢業設計開始階段與學生組成設計製作組，每一個學生都有具體的設計製作課題，獨立完成對應的設計製作課題，有機會還可以讓合作企業製作總監定期進行統一指導。這樣的畢業設計對學生的畢業設計興趣和創作積極性有著極大的提高，還能夠鍛鍊學生的團隊合作意識。4.按需求培養傢俱專業人才把傢俱企業文化與高職校園文化相互融合，不僅有利於發揮傢俱企業的技術優勢，還可以完善高職校園傢俱專業的教學計劃。當前大部分傢俱企業具有較多的實習機會和先進的專業技術，擁有工作經驗豐富的技術人員，因此校方要善於利用好這些資源，給高職學校中的教具專業學生提供實習條件和機會，在實踐之中體驗最真實的工作環境和掌握專業具備能力，比如專業技能、工作態度等，為將來求職和適應企業環境奠定堅實基礎，幫助學生適應社會工作環境。
六、結言
把傢俱企業文化與高職校園文化兩者相互融合，可以令高職院校傢俱專業的人才培養計劃變得更加豐富，還可以進一步完善和發展我國傢俱專業的教育體系，讓學生更好地掌握傢俱技能，縮短理論知識與實際技能之間的差距。但是目前我國把傢俱企業文化與高職校園文化相融的過程中仍存在一些問題，例如雙方領導認識不深、各自的職責不明確，規劃的思路和方式也不合理等，缺乏一定的深度，所以要完善兩者相融的過程，仍需要雙方繼續努力和完善。
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