如何提高中學生的英語寫作水平

        寫作是國中英語教學中的一個重要組成部分，它貫穿英語教學的全過程，始終伴隨教材中對話、課文及詞彙、語法等英語材料和語言知識的教學而展開，並圍繞著學生聽、說、讀能力的培養而執行其中。但在目前的教學中，往往把寫作看作是應付的一種應急手段，放在次要的地位；加上訓練寫作花時間、效果不明顯，學生怕寫、老師怕改，因此寫作常常被放在九年級階段才針對性訓練以應付會考。這樣學生就錯過了英語語言思維逐漸形成、、培養的良好時機，造成學生學習了幾年英語卻在會考中連80個詞左右的英語短文都寫得錯漏百出。怎樣才能在有限的時間內更有效地提高學生的書面表達能力，怎樣進行書面表達訓練，一直是大家重視但實施起來又覺得很棘手的問題。
        1．注重抓好學生的語言基礎 
        （1）加強詞彙和基本句型訓練。單詞和句子是構成文章的基本單位，沒有豐富的詞彙和組詞造句能力，寫作就成了一句空話。英語書面表達在考查考生語言準確性的基礎上，進一步強調了用詞的得體性、表達方式的多樣性。如果考生僅運用基礎的詞彙和基本的句型，寫出的文章不能體現出較強的語言運用能力，即使要點齊全，表達沒有語法錯誤，也是難得到較高的分數。因此，考生應該對所寫文字進行加工潤色，使用一些表連貫的連詞或副詞以增強文章的連貫性、流暢性和可讀性，以凸顯文章亮點，增加得高分的機會。 
        （2）加強學生的語法基礎訓練。所謂語法大錯是指句子結構、時態、語態、主謂一致等方面的錯誤；所謂語法小錯是指名詞單複數、單詞拼寫、介詞、代詞等方面的錯誤。儘管目前書面表達給分原則重內容要點，語法要求相對寬鬆，然而大的語法錯誤會影響文章內容的正確表達，而小錯誤常被考生忽略。如許多考生習慣隨手點個逗號，殊不知這會在書面表達中造成嚴重的錯誤。如I am Li Hua. I like pandas very much.這是兩個句子，但很多考生會寫成I am Li Hua， I like pandas very much. 標點看似小事，但對書面表達來說卻不可小視。 
        （3）加強朗讀和背誦。俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”英語作文也是如此。平時多讀多背好文章、好句子，寫作時就會有話可說。因此，在教學實踐中應堅持讓學生多背課文，從而培養學生的英語語感。英語教師平時要鼓勵和指導學生多讀多背，堅持不懈，以達到“下筆如有神”的境界。 
        2．教授學生一定的寫作技巧 
        寫作就像蓋房子一樣，有了材料，還要把這些材料以一定的形式堆放在一起才能建成房屋。如何把句子組合到一起，就成了寫作成敗的關鍵所在。 
要想解決這一問題，首先要掌握一定的寫作技巧，尤其讓學生注意以下幾點: 
        第一，認真審題，理順要點。即考生動筆前通過仔細閱讀試題，明確題目要求，明確文章體裁，確定人稱和時態、語態，這樣才能避免文不對題，保證表達準確。考試中，有的書面表達的題目要點並非按事件發生的順序出現，這就要求考生最好在動筆之前將試題中的'要點用筆標出，然後按事件先後順序或各要點之間的內在聯絡將各要點排列好，構思出文章的整體框架。