【摘 要】 《計算機組裝與維護》實訓課程具有實踐性強、對應用能力要求高、緊貼市場的特點。該課程的總體教學目標為：能夠根據需要和行情選購計算機裝置，掌握組裝計算機的方法、磁碟管理方法和作業系統、應用工具軟體的安裝使用，能夠排除常見的軟硬體故障，學會常見外部裝置的使用與維護。針對《計算機組裝與維護》實訓課程的特點和總體教學目標，淺談了在教學過程中對本課程的教學內容、教學方法和考核方法的探索，以供其他院校進行參考。
【關鍵詞】 組裝 維護 實訓
近幾年，隨著國內大學擴招，大學生就業壓力日趨增加，據調查電腦科學與技術已經成為就業率最低的專業之一。縱觀人才市場，"硬過剩"並未出現：一方面，各類IT培訓機構層出不窮，陸續輸送大量計算機人才；招聘網站IT職位的招聘更是持續火爆，供不應求。另一方面，高校計算機應屆畢業生不再受青睞，甚至畢業後需要參加培訓機構"重修"？為何會出現這種現象，主要是高校計算機應屆畢業生只具備理論知識，而缺乏實際操作專案的經驗。企業需要的是有實際操作專案經驗的人才。為了與企業需求接軌，一些大學開始趨向應用型人才的培養，增強學生實用性方面的能力。
為了適應時代的發展與企業需求接軌，我係的課程設定也開始趨向應用型人才的培養。《計算機組裝與維護》實訓課程的設定就是很好的例證。《計算機組裝與維護》實訓課程具有實踐性強、對應用能力要求高、緊貼市場的特點。該課程的總體教學目標為：能夠根據需要和行情選購計算機裝置，掌握組裝計算機的方法、磁碟管理方法和作業系統、應用工具軟體的安裝使用，能夠排除常見的軟硬體故障，學會常見外部裝置的使用與維護。《計算機組裝與維護》實訓課程是我係近兩年剛剛設定的課程，我們的學生沒有開設過《計算機組裝與維護》的理論課程，並且實訓課程只有一週的時間。針對《計算機組裝與維護》實訓課程的特點、教學目標以及我係的實際情況，積極探索《計算機組裝與維護》實訓課程教學方法的改革，對於提高學生實際動手能力具有十分重要的現實意義。
一、教學內容探索
針對《計算機組裝與維護》課程的特點，結合我們的實際情況和教學實踐，在教學內容上進行了精心安排，主要包括下列幾大部分：
1.認識計算機的各部件。計算機中的CPU、記憶體、主機板、顯示卡等是計算機的基礎元件，初步瞭解它們的效能、指標，以及在主機箱的安裝位置。
2.機器組裝。計算機整機的組裝(包括主機板、CPU、記憶體、插卡、電源的正確安裝等)、拆卸過程並不複雜，但是卻需要足夠的細心與耐心。無論是CPU還是記憶體等都是高科技產物，一個不小心，一點小損傷便可能丟失大量的資料，甚至導致這個部件的損壞。因此需要我們大膽而細心的去做。
3.計算機系統管理與優化。計算機系統的管理BIOS 的設定方法、CMOS 引數設定、硬碟的分割槽格式化。計算機系統的優化是一門很實用的技術，可以提高計算機的執行速度。
4.作業系統、驅動程式及常用軟體的安裝與維護。先安裝WindowsXP作業系統，然後安裝各板卡的驅動程式和需要用到的各種應用軟體。然後是對系統的維護。
5.工具軟體的使用。學習一個很有用的分割槽軟體，可以改變硬碟分割槽的大小。
6.故障的檢測定位與排除。根據故障的特點判斷故障的型別，然後排除故障。
7. 市場調研。通過網際網路進行市場調研，根據自己的需要和市場行情為自己制定一套配置方案。
二、教學方法的探索
《計算機組裝與維護》是一門理論與實踐緊密結合，非常注重實踐動手能力的課程。在教學過程中，根據課程內容的特點採用不同的教學方法。
1.利用多媒體課件演示與實物展示相結合的教學方法。多媒體輔助教學以它直觀、形象、生動的演示功能，給學生帶來多感官、多型別的刺激，而且能充分調動學生學習的自主性，通過多媒體課件演示教學能夠加深學生的理解，增強教學效果。由於我們大部分學生對計算機內部各部件的效能以及各部件在計算機內部的位置等都不熟悉，在講授這部分內容時，我們通過多媒體課件對每一個部件的有關內容進行演示，並且在演示的同時向學生展示實物，這樣在多媒體課件演示的過程中學生先有一個理性的瞭解，在看到實物後又對該部件產生更深的印象。這樣大大地調動了學生學習這門課程的主動性。
2.以學生為主，教師為輔的實踐型教學方法。在前面的教學過程中，學生對計算機的各個部件已有了初步的瞭解，在後面機器裝拆的實驗中，以學生實際操作為主，教師只是在實驗開始前為學生講解一下實驗過程中的注意事項。比如記憶體條、各種板卡在插拔的時候要垂直與主機板，並且卡的兩頭要用力同時按下；CPU上標示有金三角的那一端一定要對齊插座上也有金三角的地方, 小心插入CPU ，以防損壞。這種教學方法能夠提高學生的實際動手能力。
3.製造故障-查詢故障-排除故障的實訓性教學方法。對計算機故障的排除是計算機維護的基本技能。在進行故障的檢測定位與排除實驗時，教師首先講解計算機故障的種類、檢測方法以及排除方法，然後讓學生對自己組裝的計算機進行檢測，有故障的機器進行故障分類並排除故障，沒有故障的機器學生自己動手製造故障，然後進行分析排除。這樣即提高了學生的興趣，又提高了他們的動手能力。
4.結合實際進行市場調研的教學方法。由於時間關係，學生不能到市場進行實際調研，我們提高網際網路，讓學生從網上查詢各種部件的效能指標以及當前市場的價格，根據自己的'實際需要為自己制定一套配置方案，使學生體會到自己組裝計算機的樂趣。
三、考核方法的探索。