隨著我國市場化程序的加快以及學科綜合化的發展，高職學校的教育正發生深刻的改革，目前技能大賽已成為了職業教育的指揮棒，是對職業院校辦學質量和教學質量的一個衡量標尺和真實評價，同時也反應了企業對各崗位操作能力的要求。當今社會對會計從業人員的要求越來越高，而會計是一門理論和實踐結合非常緊密的課程，因此各個職業學校都在積極推進會計專業的教學改革，如何積極利用會計技能大賽，來進一步促進課改，培養厚基礎、寬口徑、高素質、能夠適應經濟發展的高素質技能型人才，成為了高職會計教學的目標。
現實中畢業生往往動手能力比較差，筆者曾經碰到一位高職的畢業生，持有會計從業資格上崗證，在填寫現金支票時用圓珠筆填寫，日記賬不會登記，可能這只是個例，但是也反映了職業教學理論與實踐嚴重脫節。會計憑證的填制是會計應用能力中最基本的，而恰恰是最基本的動手能力學生都不具備。造成這種現象的'部分原因是有的老師講課過於偏重理論知識的講解，或者照本宣科，不注意活躍教學氣氛，教學中也沒有適當的以舉例子、理論聯絡實際等方法增加講課的趣味性，致使教學內容艱深晦澀，沉悶無趣。