一、在德育教育中建立學生自治建設組織，讓每一個學生都能人盡其才
1.教師要以生為本，建立學生自主建設組織。“十年樹木，百年樹人，成材先成人，育人先育德，人才培養，以德為先。”作為教師，要與學校的德育教育相結合，進行班級的德育教育活動。學校是培養人才的地方，班級是學校的縮影，根據新時代的德育教育工作理念，教師要提出“德育工作，學生自主，教師主導，全員育人”的德育工作原則，讓每一個學生都能健康成長、讓每個學生走向成功。在這個原則背景下，教師要充分發揮學生的自主建設的作用，讓學生在德育工作中自己教育自己，讓每一個學生都能在未成年人思想建設的主渠道——課堂中獲得自我提升，並在日常生活中與時代同步，順應社會發展潮流，遇到新情況，解決新問題，讓班內的德育工作紮實有效開展。教師要準確把握每一個學生的德育水平，將班內學生分成若干個自治小組，選擇思想品德優秀的學生擔任小組長。教師在教學中要關注每一個學生的思想動態，和學生同步，激發學生向上向善的品格。
2.通過紮實有效的教育教學活動，加強學生世界觀、人生觀以及價值觀的教育。在班主任工作中，教師要通過紮實有效的教育教學活動，關注學生的思想動態，加強對青少年學生的世界觀、人生觀以及價值觀形成的培養教育。在這個過程中，教師要加強學生的小組自治以及班級自主管理。在班內實行班幹部管理制度，培養學生的民族自尊心和民族自信心，增強學生在複雜環境中的辨別是非能力、行為約束能力、獨立思考能力、總結反思能力和自我教育能力。教師要充分相信班幹部，引導學生對自己準確定位，讓每一位班幹部充分發揮自己的聰明才智。在此基礎上，教師要做好調控，引導班幹部將班內問題處理在萌芽階段。教師在開展班內集體教育活動的同時，也要準確結合班內的具體情況組織班幹部進行教育活動的組織，幫助班幹部準確梳理班內問題，將學生之間的互評、自評工作開展起來，讓每一個學生做到心裡有數。
二、搭建平臺，讓學生在自主自治中走向成功。
1.教師要為學生搭建平臺，成立班級自治委員會。在學生的日常生活中，教師要為學生搭建獨立自主的平臺，將學生的做人提上班級自治管理日常。教師要讓班內所有的學生都能夠健康發展，就要為所有的孩子提供鍛鍊的機會。教師要讓每一個孩子平等地參加到班級事務的管理當中，提升學生的自我管理技能。因此，教師要懂得放手，要適時發動學生進行班級管理，讓班內每一個孩子都能參加到自治委員會中來，能夠擁有自我鍛鍊的機會。如在班級管理工作中，教師在合作小組的基礎上，可以實現小組長輪流負責制，讓每一個孩子都參與到小組自治中來。同時，教師可以選擇小組表現好的成員，讓他們輪流參與到班級管理工作中，實現自我價值的提升，讓學生從自信走到自主，從自主走到自立、自強。
2.對班內學生自治管理，教師要在班幹部的輔助下收放自如。班級自治管理，不是讓教師完全放手讓學生進行班級管理。班級自治管理，不僅是班內的德育教育問題，還包括班內的紀律與衛生、學習問題。首先，教師要在班幹部的輔助下掌握班內每一天自治管理的現狀，對班級自治管理中出現的問題，教師要及時進行解決，進行疏導。對班級自治中出現的'好的經驗，教師要能夠進行表揚。對學生能夠獨立處理的管理問題，教師要做到“放”，對學生無法獨立解決的問題，教師可以適當進行“收”，讓學生在教師的收放中逐步掌握班級管理辦法。需要教師注意的是，班級自治管理是每一個學生都參與的管理，即便是能力有些欠缺的孩子，教師也要給這些學生機會，讓每一個孩子在班級自治管理中都有自己的崗位。
三、通過多種形式進行德育教育
1.根據國中學生的特點，確定每月的德育教育重點，讓學生自主設計德育教育內容。教師要堅持由淺入深、循序漸進的原則，在學校德育教育工作總體部署的基礎上，圍繞愛國主義、社會主義以及集體主義的教育核心，結合本班的德育教育實際，進行不同層次的德育教育。教師要發揮學生自治的作用，引導學生自主選擇德育教育主題，或在教師的幫助下選擇感恩教育、理想信念教育等德育教育內容進行班級德育主題教育，以班會、小品等形式向同學們宣傳德育教育理念，讓每一個學生都能成為德智體美勞全面發展的學生。需要教師注意的是，德育工作要具有一定的針對性和實效性，要讓學生在德育活動中真正受益。如在班級管理工作中，教師或者學生髮現班內有些學生不懂得感恩，學生就可以自主組織關於感恩教育的班會活動，讓每一個學生都能受到感染，提升自身的德育素質。
2.建立家校聯絡共育人活動。在班級自治管理工作中，教師要指導班幹部以及每一個自治小組，建立家校聯絡共育人制度。每一個自治小組可以建立家校聯絡卡，建立學校、學生個體以及家長的長期溝通以及反饋制度，為學生健康成長創設良好的環境氛圍。如在學生自我管理的過程中，每一個自治小組可以將學生平時的在校德育表現記錄在家校聯絡卡上，每週讓學生帶回家一次，由家長點評，同時請學生家長將學生在家中的表現也反饋到家校聯絡卡上，以便在學校有針對性地對不同層次的學生進行德育教育。對學生中表現良好的學生，要以榜樣示範的形式，引導全班學生進行學習。總之，在德育教育的過程中，教師要根據國中學生的特點，選擇適合學生的德育教育策略，引導學生進行自主管理，實現自治建設，讓每一個學生都能在教師的引導下積極參與到班級德育自治建設中來。