關鍵詞：視唱 音準 節奏 音樂 教學效果
視唱的教學內容包括調性訓練、節拍節奏訓練、變化音及轉調訓練、多聲部視唱訓練、看譜唱詞訓練等等。為了視唱的音準、節奏和音樂表現等綜合能力得到全面發展，在唱視唱時，要“眼看”、“口唱”、“耳聽”、“手劃拍”等動作的相互協調。要取得好的教學效果，對於視唱的有關技術處理是相當重要的。
一、音準
音準是由某一個固定音高的要求來確定的，它可由某一樂器或音笛、音叉來認定，也可能由視唱者的內心感覺，而有時這種內在感覺和樂器的固定音高有一定的誤差。音準問題有兩種基本型別：（1）當演唱時，可能與原確定的音高逐漸降低或逐漸升高。（2）整個曲子基本維持在確定的音高上，但某一個音、某一個音程、某一個樂句不準確或不穩定。音準問題與不同的因素有著密切的聯絡。
1、音質是決定條件
漏氣的、暗淡的聲音常會導致音準的下降。依靠音質可以保證正確的音準，如果是在輕柔流暢的聲音時就容易達到好的音準。因為在唱這種聲音時，視唱者更加準確地聽到自己和其他人的聲音。在這種情況下就能維持應有的音高。
2、呼吸是重要條件
致力於呼吸支援，可減少聲音的偏低。要維持一個好的音準，隨時以平穩的呼吸來送到聲帶上是非常重要的。
3、姿勢是輔助條件
正確地坐姿及呼吸是必須加強的，倘若視唱時交叉了雙足，或者一種垂頭彎腰的坐形，就不可能產生好的、自由的橫隔膜的活動。
4、音域是決定因素
女高音在較高的音上容易偏高，特別在強音上。頻率越快，越使歌者難於控制音準。而對低聲區的音適用了過多的壓力，形成一個不平衡而沉重的低聲區的音，就容易偏低。
現在結合常用的大小調式，看看音高在調式各級音的高低傾向。
大調式中的第一級音（如C大調中c），從它本身來看，是大調中的基柱，是穩定的。因此唱的時候總是平穩而無傾向。
大調式中的第二級音（如C大調中的d），它與第一級音的關係是大二度，是上行的，因此，第二級音在上行的大調式中，是傾向高的。
大調式中的第三級音（如C大調中的e），是顯示大調式的特性音。第三級音在旋律中不允許任何細微的含糊，不然會有損大調式的特性。大調式中的第三級音必須經常以傾向高的要求來演唱。
大調式中的第四級音（如C大調中f），有著傾向第三級音的要求，因此演唱它時必須帶有傾向低的趨勢。
大調式的第五級音（如C大調中的g），時大調中基柱音之一，是穩定的。同時，它又是大調音階後半段的始音，因此大調是中的第五級音必須唱得平穩。
大調式中得第六級音（如C大調中的a），無論對第一級主音活第五級屬音來說，它是大音程，因此上行時帶有傾向高的趨勢。
大調式中的第七級音（如C大調中的b），有上行傾向主音的趨勢。因此它帶有傾向高的要求。
大調式各音上下行差別最大的是第二與第六級，它們在上行時傾向高，在下行時傾向低。而第三級和第七級在上下行都是傾向高的。第五級在上下行時有著不同的傾向，但它因為是支柱音，尤其由它任基音時總是平穩向前。而第六級音下行時傾向低是因為第七級下行達到它而產生的。一般情況達到第六級音（下行）往往是由別的.音開始，所以在一般情況下，它仍有趨高的傾向。在小調中除了主音由傾向高的要求外，第二及第五級也有傾向高的要求。小調中的第二級音是關係大調中的第七級音，小調中的第五級音是關係大調的第三級音。而小調中第三級音是小音階的特性音，必須有傾向低的趨勢，傾向主音，這樣才能顯示小調中小三度的特性。
小調中各音的緊張度是非常微妙而複雜的，這種情況是由於小調主三和絃不穩定性和它與大調關係無形的聯絡所造成。
另外，調外變化音的音準同樣存在傾向性。