摘要：隨著我國職業教育的不斷變革，中職美術教育中色彩教學的地位越來越重要，已經成為重要的教學內容。但是在實際的中職美術教育中依然存在著相應問題，十分不利於對學生綜合素養的有效培養。本文對中職美術教育中存在的問題進行分析，並對彩色教學的優化策略進行探討。
關鍵詞：中職；美術教育；色彩教學；優化策略
色彩作為美術中的重要元素，不同色彩表示不同審美，不同色彩之間的搭配會產生相應的色相變化，形成相應的藝術語言。特別是對中職學生而言，美術學習和職業發展兩者間有著直接關係，所以色彩運用與學生自身的職業能力有著密切關係。因此，在中職美術教育過程中教師需要對色彩教學進行充分重視，以促進學生專業素養的提升。
1、中職美術教育中存在的問題
1.1 輕視實踐
在美術創造過程中，藝術構思是其核心內容，而色彩是對構思進行確切落實的有效手段。所以在美術創作中，作者不能對色彩進行良好把握，再好的構思也不會得到實現。因此，在中職美術教育過程中教師需要對色彩教學進行有效開展，幫助學生對色彩技巧進行確切掌握，在提升學生美術創作能力的同時，還可以對作品所具備的表現力進行充分展現。但是在實際教育中教師往往只重視理論教學忽視了色彩的教學指導，致使學生缺乏結實的美術基礎以及合理的知識結構。學生只能夠對色彩進行淺層次的認識，可以十分流利的進行表達，卻無法進行實際運用，美術創作時無法將理論與實踐進行有效結合，所以作品不具備相應的創作力以及表現力。
1.2 教學方式單一
隨著資訊時代的快速發展，資訊技術在社會的各行各業得到了廣泛應用，中職美術教育中也是如此。資訊科技的運用可以讓學生更為直觀的對色彩技巧進行觀摩與學習，讓學生的學習空間變得更加寬廣。同時眾多功能強大、多樣的相關軟體被開發出來，十分有利於教學質量的提升以及學習效果的增強。但是由於教師教學思想的不轉變或者是自身綜合能力的不足，教師不能夠對現代化資訊教學手段進行充分利用，依然習慣於傳統教學。相交而言傳統教學具備較強的隨意性，教學節奏比較慢，教學效果不好。這樣不僅浪費教學資源，還十分影響課堂教學效果。
1.3 不重視教學理念的變革
在目前的中職美術教育過程中，教學材料中的設計理念不能緊隨時代潮流，通常只是由原理上對色彩運用進行分析，以科學原理進行教學訓練，忽視了創造性在美術創作中的應用以及藝術感知在實際教學中的重要性。這樣學生的發散思維以及創造思維得不到充分鍛鍊，使其嚴重缺乏對色彩的靈活運用能力，十分容易出現千篇一律的狀況，很少能夠創作出高質量的作品。
2、優化色彩教學的策略
2.1 重視色彩教學指導
在中職美術教育過程中，教師需要在整體視角的基礎上對色彩佈局進行科學指導，以引導學生在美術創作中對整體與區域性兩者的關係進行明確處理，以顯著提升學生在色彩應用方面的理解以及感受，從而讓學生對創作主體與色彩的層次性進行有效掌握，增強學生應用色彩進行勾勒的.把握能力，讓教學具備較強的創造性，為學生帶來明顯的視覺衝擊力。在實際教學中教師不僅需要實踐性的開展色彩教學，還需要幫助學生對美術創作中色彩的協調性進行良好把握，引導學生對畫面細節進行細緻處理，以有效突顯作品的精神內涵以及創造性。例如：在寫生訓練中，教師需要讓學生對色彩的運用規律以及手法進行仔細品味，指導學生對色彩進行有效感受與應用，同時引導學生對自身情感進行有效融入。
2.2 多樣化教學
中職階段學生勇於追求創新、活力四射、容易對新事物進行接受。所以在中職美術教育中教師需要對多媒體教學進行充分運用，以顯著提升課堂教學效果。例如：對色彩效能進行講解時，教師可以對三維技術進行應用，通過對影象進行較為直觀的對比，可以引導學生對色彩規律以及構成的相關知識進行理解與掌握，儘可能讓學生對相應問題進行透徹理解。此外，運用多媒體開展教學，能夠對色彩進行更為高效的展示。同時多媒體教學擁有十分豐富的教學資源，調取、應用十分便利。所以教師可以在實際教學中以教學程序為基礎，對一系列的優秀作品進行充分展示，從而顯著提升學生對色彩的鑑賞、審美能力，增強學生的美術綜合素養。
2.3 培養學生的色彩藝術思維能力
在色彩教學過程中，基礎知識的有效學習以及對色彩思維能力的提升是教學的重要內容。在色彩教學過程中，由於受到課堂教學的限制，學生通常很難對知識進行全面、深刻的認識，所以在色彩運用方面存在著程式化的狀況，這樣很難讓作品具備相應的創造性與新穎性。因此，教師需要對培養學生色彩藝術思維能力進行重視，有效提升學生對色彩運用的統籌能力。色彩藝術思維為就是作者在對色彩具備相應直觀感受的基礎上，通過藝術思維進行重新構建和昇華，創造出極具個人特色以及創新性的色彩創作。讓學生在美術創作過程中對自身的藝術思維能力進行充分發揮，並督促其養成良好的創作習慣。在教學中教師需要對學生的創造性、發散性思維進行鼓勵，引導學生在良好基礎知識的基礎上，對自身思想進行充分體現，對自身的直觀感受進行大膽展現，勇敢的進行創新，增強教學氛圍的活躍性。色彩藝術思維可以為學生提供更好的創作環境，讓學生可以對自身的思想、情感進行充分表達，讓作品具備強烈的個人色彩與風格。例如：在實踐學習中，引導學生對色彩藝術思維進行充分運用，對零暖色調所具備的實際意義進行有效辨識，從而將理論知識和內心感受進行充分結合，以對色彩進行更為深層次的理解，顯著提升學生利用色彩藝術思維對創作佈局進行調控的能力。
3、結束語
在中職美術教育過程中，色彩教學是一項十分重要的內容。隨著教育改革的不斷髮展，中職美術教育的目標、理念、策略都發生了相應改變，所以教師需要在實際教學中對色彩教學進行充分重視，運用有效的色彩教學策略，顯著提升課堂教學質量，增強學生的學習效果，從而對學生的美術綜合素養進行確切培養，促進中職美術教育的良好開展。
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