【摘要】當前。市場行銷學教學中存在的問題，主要體現在學生興趣不濃，考核形式單一，教師實戰經驗缺乏等方面。
應充分發揮學科本身實踐性的特徵，運用角色定位來激發學生的興趣，注重培養學生獨立撰寫論文並積極參與討論的能力。
在加強師資的建設的同時，在教學方式方法中應採用多媒體手段及案例教學，從而充分調動學生學習的積極性和主動性，達到培養技能型、應用型人才的目的。
【關鍵詞】市場行銷；教學模式；改革途徑
市場行銷學是一門新興的應用型學科。隨著中國改革開放的深入推進，市場經濟體制的不斷向前發展，市場行銷理論在我國已從最初的引入、傳播、模仿發展到現今的創造性應用，其應用範圍也從消費領域、產業用品領域擴充套件到服務領域。與此同時，對營銷類人才需求也出現新的特徵，客觀上要求高等院校對市場行銷學人才培養的模式深化改革。在這樣的形勢下，高等院校的市場行銷教學必須適應我國市場經濟快速發展的需要，重新定位人才培養目標，對原有的教學內容體系和教學方法進行改革和創新。
一、市場行銷學教學現狀一)學生興趣不濃市場行銷學是一門建立在經濟學、管理學、消費者行為學等學科基礎上的應用型學科，學科內容涵蓋量非常大。同時營銷學電是一門軟科學，理論性較強，雖然有實際操作策略，但在企、事業單位的實際運營活動中，並不完全與書本總結出來的理論一致，教學與現實之間存在差距使學生領悟不到其中的精華和意義，致使學生認為理論與實際脫節，理論無用的思想較為嚴重，從而對課堂內容失去興趣，甚至對專業產生誤解和煩感。
二)考核形式單一當今大學生畢業從事的.營銷工作，很多會從事基本的營銷工作做起，如終端銷售員、市場調查員等，這時往往對學生的語言表達能力、人際溝通能力、發現問題、分析問題及創新能力等有較高的要求。而我們今天學校裡的單一的閉卷考試是無法達到我們教學目標中的能力培養目標的。
三)教師實戰經驗缺乏在我國，市場行銷專業進入高校課堂的時間相對較短，從事這門課教學的教師大部分還缺乏市場行銷實踐經驗，有的實踐就是單一的推銷，在講授到實務類的知識點時也會出現底氣不足，從而在指導學生實踐中與預期效果差距明顯。
二、針對上述現狀提出以下五點改革途徑一)可引導學生運用角色的定位來激發學生的興趣與真實感讓學生在學習營銷學的時候就把自己想象為一名企業的營銷經理，在某種市場環境變化下會做出什麼樣的措施，跳出學生的思維框框。用新角色進入一種新的思維方式。情景模擬教學就是利用多媒體技術和計算機網路資源，將企業的營銷活動或模擬的企業營銷活動展現在學生面前，通過提出富有啟發性和挑戰性的問題，使學生身臨其境並進入角色，真正站在企業營銷者的角度思考問題，同時能夠提出解決問題的方案，教師將學生提出的方案再拿到學生中展開討論，讓學生在辯論過程中進一步理解所學的理論知識，進一步開闊思維，進而培養其營銷能力。
二)推行靈活多樣考試形式考試分數不是學業成績評定的唯一形式，學生畢業後從事營銷工作時，營銷者的與人交流和溝通的能力、發現和分析問題的能力往往是最重要的能力，所以在學習的過程中要學會如何完成調研報告、撰寫真正有個人見解的論文、策略，並積極參與討論，對這些知識和能力的熟練運用就顯得非常重要。學生在體驗實戰和技能實訓作業中，每個學生都要積極參與並認真思考充分討論並必須發表個人看法和言論，要把課堂的專業討論作為評定學生學業成績的一種必要的鑑定形式，討論不僅可以考察學生掌握知識的深度和廣度，還可以從個性化發展的角度考察學生的創新思維能力和對問題的理解能力，也是教師和學生溝通的一條很重要的渠道。
推行案例教學市場行銷學是-(-t實踐性、應用性極強的課程，中外教學實踐證明案例教學是該課程有效的教學形式，該教學法徹底地改變了傳統的教學模式。在該教學模式中學生成為教學的主體，讓學生獨立思維學習和團隊合作學習，通過選擇經典案例和創設情景案例將學生匯入具體的實踐環節，思考解決實際中可能出現的市場問題，既對理論知識和實踐技能深刻理解，更能將所學的知識進行有效的運用。同時，案例教學也使市場行銷學課程變得生動形象、通俗易懂，進而激發學生學習的積極性。
四)利用多媒體手段，激發學生的學習興趣運用多媒體手段進行教學，能最大限度地發揮學生多感官的共同作用來接受資訊，從而提高學生的學習興趣，充分發揮其積極性和主動性，使一些在傳統教學手段下很難表達的教學內容或無法觀察到的現象能形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學生對問題的理解，提高其學習積極性。例如在市場行銷中講到促銷手段之一的廣告手段時，一般要涉及廣告的表現形式等內容，講授過程中必須適當結合實際的廣告案例來說明，此時如果教師運用多媒體教學手段在課堂中適當地播放一些典型的視訊廣告案例，不僅節約板書時間，增加課堂資訊量，而且能夠增強學生學習的興趣。
五)加強師資隊伍的建設高質量的師資隊伍是培養營銷應用型、創新型人才的基礎和關鍵，只有高素質的教師才能培養出高水平的學生。提高教師素質的方法有很多種，一方面可以建立專業教師定期輪訓制度，鼓勵教師到企業，到營銷部門進行見習和工作實踐，以掌握企業營銷部門的實際運作，在虛心向企業員工學習的同時，也可為企業員工培訓並站在巨集觀角度上給企業的發展獻計獻策，從而達到雙贏。學院教務部門對進修實習的教師，在下達教學任務時，應給予一定的照顧，在安排授課時間上，儘量相對集中一些，騰出時間讓他們學習實際操作。另一方面，請社會上成功的企業家和傑出的業務經理到學校擔任課堂教學，並參與教學大綱和教學計劃的制定，講專題、作報告、談經驗、分析營銷案例等，讓學生聆聽來自一線的市場行銷經驗，這樣大大縮短了小課堂與大課堂的距離。同時，也會對學生實際能力的提高，起到重要作用。
總之，市場行銷學課程教學改革是一個系統工程，教學組織、教學內容、教學手段、考核方式等各方面的不斷改進和完善，也需要學校的大力支援和學生的主動配合。
只有這樣才能取得良好的教學效果，為國家培養出合格的營銷管理類人才。
