一、重中西思維優勢相容，給語文“才情”以時代生命
語言文學，總是最典型地沉澱著一個民族深厚的心理習性、人倫習性和社會習性，於是傳統習性印記著民族淵源的“語文才情”。改革開放並加入WTO的當今中國，經濟、科技日益全球化，中西文化和思想正在比照中劇烈磨合與交融。中國傳統思維重人倫綱常，詩禮傳家，溫良謙恭，但輕自然法則，樂道安分守己；西方思維則重視揭示事物“為什麼”的奧祕，“為求知而從事學術”。中國傳統思維經驗多於邏輯推理；西方人則抽象思維發達，假設推理大膽，樂於“站在巨人的肩膀上”（牛頓）。中國傳統多一元化思維，有利於政令一統，卻常常異己難容；西方則允許多種思想並存，能多角度解剖事物與現象。我們當知：真正的創新要以全人類為範圍，真正的藝術沒有國界，語言文學作為崇尚創新的藝術，當然應該有許多全人類共同認可的藝術水準和審美水準。直面時代，聆聽風雨，將全人類的思想和文化精華優化起來為我所用，在弘揚本民族思想文化傳統優勢的同時，積極學習西方理性的、抽象的、多維的創新思維方式，在中西合璧中謀求超越和新生。這當是今日中學生“面向世界，面向未來，面向現代化”的必然選擇。我們既然希望語文教育伴隨著我們的文化思想超前而超前，就要切實把中西思維的優勢運用到我們解析語文現象——包括閱讀鑑賞、審美判斷、語言表達、寫作方法之中去，用它來增加民族智慧的時代能量，煥發民族語言文學的潛在生機。
二、重人文修養情商化，為語文“才情”優化奠精神之基
作為人類自身製造的反映人類思想、價值、生存意義的思想文化、審美意識之人文精神，從來就是深刻烙印於各民族語言文學之中的，漢語文學尤其如此。語文教育本應就是關注社會、盪滌靈魂、洗禮人生的人學教育。中學生正處於情商發展的關鍵年齡，突出情商優化就是要培養他們信仰與道德的自律能力、自我情緒的處理能力、感物表情的準確力、為人的親和力，以及對人際關係的理解力。筆者作了如下一些努力：
1、教學生用健康的人生觀對待生活，思考文學。愛祖國，愛人類未來，愛生活，愛他人也愛自己。在文學薰陶中偉岸理想，堅強意志，充沛激情，淨化道德。品泰戈爾詩則懂得“藝術即建造真與美的人格”，讀東坡詞則貴賤貧富不改豁達樂觀，學魯迅則剛正不阿負起社會責任。
2、教學生在心態、情態的健康調控中舒展才志。給心靈以自由，多些舒暢愉悅感；給方法以利發現、研究，多些新奇創造感；給成績以彰揚，多些成功自勉感；讓教與學心理互換，多些師生憂樂共鳴感。閱讀中，文之心，師之心，生之心，心心相印；寫作中，人之情，景之情，事之情，情情相通。
3、教學生多情感萬物，慧眼看世界，詩意度春秋。懂得花木有情，蟲鳥能歌，像德國海德格爾夢想的那樣“詩意地棲居於大地上”，讓內心世界與外部生活和諧靈動。在通達事理、明辨是非中提高人際關係理解力，用思想支配眼睛去觀察事物，去發展好奇天性。 用多情兼激情去收穫人生感慨，收穫人間真愛。
三、重悟性創新個性化，讓語文智商出類拔萃
社會越文明，越需要獨立思考，越需要個性，因為個性既繁榮物質又豐富精神。於是市場選擇和熱愛個性，教育越來越強調面向市場，深入個性。高於一般吸收和認識意義上的“悟性”，是一種包括靈感又大於靈感的心靈昇華的“內化”境界，是人的認識在某些作用力下產生的新的有序思維結構，或深化有序思維結構而產生的飛躍。它最能激勵人們“自我求成”的高層需要，它是個性優越化的突出表現。多“悟性”的學生最善於學好語文，其境界往往勝人一籌。“悟性”包括透悟、醒悟、頓悟、再悟、悔悟等多種多樣。“學貴心悟，守舊無功”（宋。張載），“詩道亦在妙悟”（宋。嚴羽）。語文閱讀教學要有“悟性”，就是要通過文學獲得語感，能解微言，辨疑似，察隱境，識諷喻，從而準確析文論事。寫作教學更需要“悟性”，悟性越多創新越多，個性越鮮明生動。近幾年中大學聯考“話題作文”，倡導的.就是獨立思考意義上的悟性創新，包括立意、文體、取材、結構、語言表達的全面自悟自得，目的是希望喚起語文學習與語文教育要崇尚理性的透悟，心靈的舒展，視界的敞亮，在悟徹人間百態、世間萬物中“讚美崇高，鞭笞醜惡”，從而用七彩的個性繁榮七彩的語言文學。
四、重語言素質優化和表達藝術，讓表情達意展示“才情”鋒芒
語文“才情”最終要通過表達展示給人看，愛因斯坦說得好：“一個人的智力發展和他形成概念的方法很大程度取決於語言。”從個性發展看，語言素質對學生的思維發展（包括思維的流暢性、多向性、深刻性、變通性和獨創性），對學生創造力發展，對學生人格、道德的完善都有十分重要的作用。因此必須把思維品質與語言表達熔為一爐來訓練。語文教師要做書面表達和口頭表達的藝術示範，教學語言能思緒激揚，語彙形象，文采盪漾，解人觀象既抵達深心又追逼蒼穹。要儘量設計多種語文活動讓學生主動說寫，如課內的，感一句名言，評一首歌曲，釋一首詩詞等，課外的如“模擬記者招待會”“話題辯論賽”，讓思維與表達碰撞出智慧之光。句型表達要知難而進，學會長句、短句交糅，整句、散句齊驅。改寫、仿寫、縮寫、擴寫、續寫要新意不窮。重視煉字煉句的深刻簡約。對錶達中直陳、婉曲、幽默等多方式及比喻、誇張、象徵、反覆等修辭要巧妙運用，多訓練那些尋常語言藝術化和力破常規的思維轉換表達方略，如一話多說、一情多表、一果多究，在多嘗試、多儲備中嫻熟表達的精當與策略。