一、興趣教育
瑞士著名教育家皮亞傑說過：“所有智力方面的活動都要依賴於興趣。”這句話真知灼見地道出了興趣對學習的重要性。濃厚的興趣可以培養學生的求知慾，激發學生強大的學習動力，促使他們頑強拼博，努力學習。
初學英語時，許多學生出於新鮮好奇，對這門課頗感興趣。此時教師若因勢利導，採取多種教學方法，則可以達到良好的教學效果。例如：利用圖片、實物、多媒體等進行直觀教學；利用單詞變形、繞口令、猜謎語等教學遊戲來活躍課堂氣氛；引導學生課後看英語電影、學唱英語歌曲、讀英語小說等方式來保持對英語的喜愛。
與此同時，要設法對學生進行聽、說、讀、寫的訓練。當學生驚喜地發現自己可以聽明白一則英語對話或新聞，能和別人用英語交談，能讀懂一篇故事，甚至能用英語寫日記和便函時，興趣就會不斷濃厚並持續下去。相反，學生的興趣則會因學習的加深、單詞量的增大、語法的繁雜枯燥而降低甚至喪失。
二、目的教育
心研究表明，需要、動機、目標是構成人的積極性行為心理動力的主要因素，有了需要才能樹立動機，有了動機才能確立目標。一個人只有清晰地意識到自己的學習活動所要達到的目標與意義，並以此來推動自己的學習行為時，這種學習行為才可迸發而成一種有利的動機。
在教學過程中，教師應反覆向學生強調英語的重要地位及學習英語的重要性，讓學生了解到：英語是世界上運用最廣泛的語言之一，全世界60%的廣播是用英語進行的，70%以上的郵件是用英語寫的，90%以上的國際會議是用英語作為第一通用語言的，絕大部分的科技資料是用英語發表的……總之，英語的重要性可以用瘋狂英語創始人、著名愛國主義演講家李陽老師的一句話來概括：英語不僅是一門語言，它還是一個非常重要的工具和強大的武器，它是我們在21世紀取得人生成功的一項必備技能。因此，我們必須掌握英語這個交際工具，使祖國的未來更加繁榮昌盛，使自己的未來更加美滿幸福。
三、方法教育
著名教育家葉聖陶先生說：“教是為了達到不需要教。”我國語言學家呂淑湘先生也指出：“教學，教學，就是教學生學，主要不是把現成的知識教給學生，而是把學習方法教給學生，學生就可受用一輩子。”可見教師的主導作用還在於做好學生學習的嚮導，使學生不僅學到知識，而且懂得如何去學。
第一，要讓學生學會用比較、推斷、歸納、綜合、概括等方法去分析問題，如做完形填空、閱讀理解、首字母填詞等題，有關詞語辨析、句篇理解、邏輯推理的內容就是分析、綜合的過程。
第二，要讓學生學會地分配預習、複習時間，充分發揮眼、耳、喉、舌、腦在語言學習中的作用，掌握記憶和方法。如單詞教學時，教師不僅要讓學生學會音標，掌握其中的拼讀規則，還應教一些基本的構詞法知識及查詞典的方法，引導學生利用前後綴、同義詞、反義詞、合成詞等知識不斷擴充詞彙量，逐步消除記詞拼寫的困難。