夏莊鎮官莊國小秉承“為一切學生成人服務，為一切學生成才努力，為一切學生成功奠基”的辦學宗旨，圍繞自能教育辦學特色，全心培養六自學生（生活自理、健康自強、學習自主、做事自信、行為自尊、安全自護），從學生生活、學習中的小事做起，努力打造“六自”學生。學校以各種主題活動為依託，分低、中、高三個學段大力開展豐富多彩的學生“六自”教育。引領全體同學樹立自理、自立、自強、自律意識，讓同學們學會學習，學會生活。讓兒童在展現自我中學會生活，學會學習，學會做人。也真正讓我們的孩子雖然身處農村，依然可以在學校舞臺上更好地展現自己，更茁壯地成長！
一、培養目標確立依據
學生“六自”培養目標的確立以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為長遠發展目標。學校各種活動的開設根據一至六年級學生認知水平、知識層次、情感意志的不同，有針對性的開設活動內容，相應地實施課程。一、二年級孩子離開父母，開始獨立生活，所以更注重孩子生活自理能力的培養，包括洗刷要領、床鋪整理、就餐秩序等。三、四年級在低年級的基礎上，增設了“快樂學習”，主要由讀書有高招、學會管理時間、做學習的主人三部分組成。“快樂交往”主要由如何與同學相處、讓我們學會合作、和老師交朋友三部分組成。五、六年級根據學生髮展特點開設小小理財員、公共禮儀、挫折教育等教學內容。
二、課程目標
我們學校以培養生活自理、學習自主、行為自尊、健康自強、做事自信、安全自護的“六自少年”為教育教學目標，這充分體現了我校“自能教育，全面培養，主動發展”的辦學特色。
（一）生活自理
生活屬於每個人自己，能夠自理生活是人生的必修課。一年級的國小生剛剛離開父母的照顧，開始獨立的學校生活，針對這一現狀，我們開設了“生活自理”主題學習，學校並定期和家長聯絡溝通，可以讓孩子幫助做家務，如洗碗、洗菜、倒垃圾等，收拾房間、整理桌面等，儘量讓孩子獨立去做。還可以讓孩子幫忙購物，既加強孩子的社交能力，又可培養孩子獨立生活能力。學校還利用樓道文化宣傳牌對低年級學生進行行為習慣教育，從而培養學生的生活自理能力意識，為學生今後的學習和生活打下良好基礎！
（二）健康自強
健康自強，做生活的強者。無論是接受何種教育，最重要的是學會獨立，尤其是思想上的獨立和健康，樂觀的面對人生考驗，並能茁壯成長，人生從來就不是一帆風順的，要學生學習的就是如何做到“天行健，俊字以自強不息。學校要求各班每週召開專題班隊會，利用班隊會的形式，讓學生交流他們在生活、學習的遇到的困難以及遇到困難去如何面對的，通過多形式的活動，幫助哪些缺乏自信心的學生重新樹立了學習信心。
（三）學習自主
“學習自主”旨在培養學生學習的主動性、積極性和學習的方法。“授之以魚，不如授之以漁”，教學生學會知識，不如教學生掌握學習的方法，從而主動參與學習，這是給予學生終生成長的巨大財富！
如何培養國小生自主學習的能力，是新課程下所有老師面臨的問題之一。
針對這個問題，學校召開專題教育教學工作會議，要求老師改變傳統的教育教學模式，讓學生在故事中學習，使學生產生好奇心和求知慾，極大地激發學生的探求動機和興趣，讓學生有所發現、有所創造。特別是國小低年級教學，如果把遊戲帶進課堂，教學定會收到事半功倍的效果，還加上激勵性的評語和“智慧星”、“進步星”評比活動，讓學生盡情享受成功的喜悅，增強集中注意力上課的信心，從而快樂地接受知識。讓學生在交流中學習，傳統的師生關係是一種不平等的關係，教師不僅是教學過程中的控制者、教學活動的組織者、教學內容的制定者和學生成績的評判者，而且還是絕對的權威者，嚴重地扼殺了學生的個性，也使學生的創新火花熄滅在萌芽狀態。師生關係融洽了，學生才會更加接近你。才會積極參與你的課堂教學。才會自主提高學習興趣。才會變“要我學”為“我要學”。才會配合你一起解決教學中的一個又一個難題。
在課堂教學中，採用不同的教學方法調動學生，激發學生學習興趣，培養學生自主學習的能力，使學生所學的知識更紮實，學生潛能得到更好地發揮。為了培養學生的.“學習自主”，學校還編了“學習自主”兒歌：上課前、備用品、鈴聲響、靜下心。上課時、要專心、善合作、樂探究。要發言、先舉手、聲音響、口齒清。做作業、獨立思、姿勢對、字端正。要求每個學生熟記。
（四）做事自信
對於孩子來說，樹立自信心是非常重要的，自信心決定孩子健康成長的心態，提高孩子的自信心，有助於培養孩子的學習興趣，使人上進，提高做事的效率和成功率。為此我們從學會與人分享、寬容、友善、勇敢、惜時、守法、仁愛、明禮、明志等方面培養學生的自信，形成做事自信的良好心態！
因此我校在開展心理健康教育工作的過程中，把培養全體學生較強的自信心，成功開發學生潛能作為重點，迎合了學生目前的心理健康需求。
1、自信能力的培養體現在課堂教學中：
（1）結合校情，以培養學生自信能力為核心，在課堂教學中培養自信的能力，召開相適應的主題班會，運用對話式教育等先進方法，探索本土化心理健康教育的活動樣式，提供心理教育的優秀案例。在實踐中總結提煉科學有效的心育理念、目標、內容、途徑、方法，構建本土化的心育操作模式。
（2）教師要確立以學生髮展為本、開發學習潛能、發展學生健全人格的現代教學觀。面向全體學生，明確課堂教學中培養學生自信心的根本目的，在於激發學生內在學習動力，使學生真正成為學習主體，從根本上提高教學質量。
（3）根據各學科不同特點，教師要有獨特的教學方法，提高感染力。開展各學科自信心課堂教學行動研究的經驗總結，逐步形成行之有效的自信心教學方式。
2、自信能力的培養體現在班級管理中：
（1）確立集體努力目標，把學生個人目標與集體目標結合起來，組織各種達成目標的集體共同活動。
（2）組織幹部輪班制，通過推薦、自薦、競選班幹部的方式指導學生開展集體自我管理，營造集體和諧、互助的人際關係和氛圍。
（5）創設自信心教育的學校、班級環境，創設集體成功情景，關心每個學生，尤其是後進生，讓每個學生體驗成功與自信。
3、在課外活動中開展自信心教育。
（1）充分利用學校物質環境，如牆面、櫥窗、標語、廣播等，展示學生的作品和自信進取的典型例項，對增強學生自信精神產生潛移默化的影響。
（2）開展適度的技能技巧競賽活動，讓學生的自信能力得到發揮，並起帶動作用。
（五）行為自尊
自尊自愛是一個人應該具有的高尚品質，尊重生命、尊重長輩、尊重自己、尊重他人、尊重知識、尊重科技，只有尊重才能贏得尊重，這是建立文明社會的重要音符！
學校在培養學生的行為自尊中要給孩子創造一個空間，讓孩子能夠在這個空間裡培育出足夠自信、自尊、自愛，做最好的自己。讓孩子在這個空間把自己最好的地方發揮到極致，當孩子做到最好的時候，孩子就可以是最好的。
為了培養學生“自尊、自愛、自重”的良好品質，深化素質教育內涵，學校通過開展系列活動教育，引導學生自尊自愛，收到了很好的效果。
一是辦一期以“自尊、自愛、自重”為主題內容的黑板報。
二是學生之間互相贈送傳抄自己所蒐集的有關自尊、自愛、自重等方面的格言警句。
三是各中隊舉行了主題班隊會。
四是學生之間開展了“如何相互尊重”系列討論，引導學生用實際行動自尊自愛，尊重他人。
（六）安全自護
“安全自護”教育是我校工作的重中之重，為此，我們開展了“安全關係你我他，校園安全靠大家”的校園安全教育。“安全在我心中，生命在我手中”的珍愛生命教育。“預防校園侵害，建立平安校園”的平安健康教育。通過“安全自護”知識學習，讓學生懂得如何尊重生命，安全自護，健康生活！
為培養“六自少年”，學校發揮全體老師的智慧編印了《自能教育》校本課程教科書，分低、中、高三個學段大力開展豐富多彩的自能教育系列教程，引領學生樹立自理、自主、自尊、自強、自信、自護意識。自能教育要求我們生活自理、健康自強、學習自主、做事自信、行為自尊、安全自護。良好習慣的養成不是一朝一夕形成的，只有靠全體師生堅持不懈的努力，習慣才能成自然，相信北京路國小的每一位同學都會在這片沃土上茁壯成長！
“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”是我們的辦學宗旨。“以人為本，求實創新，面向全體，張揚個性”是我們的辦學理念。謹遵“明禮、勤奮、嚴謹、創新”的校訓，我們將在官莊國小這片沃土上並肩前行，為培養新時代的接班人而不懈努力！
培養“六自”學生，根本上在於培養自我管理能力。培養自我管理能力要有一定的有效途徑。在教育中，豐富多彩的課外活動成了培養學生自我管理能力的主要渠道。因此，給學生提供、創造自我管理的機會，是培養學生自我管理能力的關鍵。
總之，學校應將學生作為班級工作的主角，要讓全體學生積極參與管理。而自己當好導演，把握好班級工作的節奏和度，千方百計地培養他們的獨立自主精神和自我管理能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡。