【關鍵詞】：網路教育 學生思維 促進
現代教學理念下，網路教育，是運用現代計算機技術與現代資訊科技相結合進行教學的手段，它是當前較為現進的一種教學方式。本文結合網路教育自身的功能特徵，分析了網路教育對學生思維能力的影響。
一 網路的發展與應用現狀
計算機網路經歷了從簡單到複雜、從單機到多機、從終端技術到網際網路技術的發展時期。早在20世紀五、六十年代，以單個計算機為中心的遠端聯機系統，開創了計算機技術和通訊技術相結合的嘗試，構成了計算機網路的雛形。美國ARPANET網的出現，標誌著計算機網路的興起。隨著區域網的誕生與推廣應用，網路技術飛速發展，隨著多媒體、智慧化網路的出現，人類真正實現了資源共享、資料通訊和資訊處理的網際網路技術時代。
隨著網路技術的迅速發展，網際網路已經逐步滲透到人們的工作、生活的各個層面，越來越多地被應用到科技、軍事、經濟、教育等各個領域，並對經濟發展和社會進步產生了巨大影響。網路技術的發展，縮短了人際交往的距離，給人們的生活帶來了極大的便利，為資訊化社會的發展奠定了堅實的技術基礎。
二 網路與教育教學的關係
網路教學是利用現代網路資訊科技，針對相關教學內容，通過網路執行，實現教學目標的教學模式。從教學實踐的角度來看，網路技術與學校教育關係密切：
網路與教育教學的功能
計算機網路技術應用於教學領域，是利用計算機裝置和網際網路技術對學生實行資訊化教育的教學模式，是遠端教學的一種重要形式：
首先，網路的資源共享、互動性強、資訊傳遞便捷的特點，可以開展發現式和協同式教學，培養學生提出問題和解決問題的能力，從而培養學生的創造能力。
其次，網路是有效的資訊查詢獲取工具，藉助網路載體，能夠培養學生運用網際網路技術進行資訊的獲取、分析、加工的能力，從而培養學生的綜合資訊能力。
再次，開展網路遠端教育，是當今社會普及終身教育的有效方式，網路優越的多媒體資訊資源和多向互動功能，為現代社會教學質量效益的'提高提供了可能。
（二） 網路對教育教學的意義
相對來說，網路教學能夠培養學生良好的資訊素養，網路教育教學的意義：
1 網路應用有利於師生建構新型互動交流關係
傳統教育過程中，教學活動常以教師為中心，學生被動學習，缺乏情感溝通。網路環境下，教師以參與者的身份啟發學生自主探究性學習，師生之間能夠有效地互動交流、合作體驗，關係平等融洽。
2 網路應用有利於拓展學生的學習方式與渠道
以往的學習活動，受客觀條件制約，學生的學習形式與渠道僅侷限於課堂；網路技術的應用，學生學習範圍擴大化，可以通過網際網路形式，運用網路技術進行各種形式的資訊查詢，學習或交流。
3 網路應用有利於豐富課堂教學方式和手段
傳統的課堂教學，教學方式是集體化的，教育手段單一籠統。網路教學媒體的運用，教學方式呈現多元化發展，趨向豐富靈活，學生不受空間條件制約，可以自由探討、合作學習、體驗感知。 4 網路應用有利於教學環境的優化與設定
多媒體網路技術的應用，能使教師創設相對生動真實的學習情境，優化活潑自由的學習環境，激發學生的學習主動性和求知慾望，藉助於多媒體網路技術，教師課堂教學設計更加嚴謹靈活。
5 網路應用有利於教育教學的科學高效發展
網路技術與教學教學的結合，通過引導學生運用多種有效學習方式，促進學生進行學習探究、研究體驗活動，促成學生在獲取處理資訊的同時，掌握髮現解決問題的技能，推動了教育教學的高效發展。
三 網路教育教學方式在中學課堂上的應用
1 藉助網路資源，創設課堂相關學習情境
生動豐富的學習情境是激發學生學習興趣和調動學生學習積極性的前提，是引導學生主動探究學習的基礎，不同的學習階段有著不同的學習情境，中學課堂教學中，通過網路技術，創設生動活潑的學習情境，有助於學生主動發現問題、探討問題、解決問題。
2 應用網路技術，拓展提供學習資訊資料
現代多元化的課堂教學，由於課堂資訊的需求量大，學生在自主探討學習過程中，傳統的資訊查詢方式效果弱差，多媒體資訊科技環境下的網路資源，能夠有效快捷的為學生提供必要的學習資訊資料，還可以利用網路系統的監控輔助功能及時向學生提供相關輔導提示。
3 綜合網路技術，豐富課堂教育教學手段