摘要：高等職業教育是我國教育的重要組成部分，高職教育的發展直接關係到國民素質和勞動力素質的提高程度。其中，高職學生的管理是高職院校的主要任務，也是最重要的問題。繼而就原因進行簡單分析，最後根據院校學生的實際情況，從創新教育和人才培養角度出發提出加強和建設性意見，加強高職院校學生管理，促進高職院校發展。
關鍵詞：創新教育；學生管理；人才培養
一、高職學生管理現狀綜述
隨著我國高職教育迅猛發展，其學生生源具有多樣性，素質參差不齊，這些學生缺乏學習主動性，實踐能力缺乏，其輔導員管理團隊年輕化工作壓力大，工作煩瑣，會更多依賴學生幹部進行管理，出現諸多問題，無法做到公平客觀處理學生工作，導致高職學生問題頻出，影響工作效率，缺乏工作的及時性給學生的管理帶來了新的困難，新的變化和新的情況。因此，在新形勢下，如何不斷創新高職學生管理，提高管理效果，完善管理工作機制;如何平衡學生管理工作與思想教育工作的關係;如何避免學生髮展概念化是急需解決的問題。
二、高職學生管理工作中存在的問題
（一）高職院校教師管理團隊尚未形成系統的工作理念
現在高職院校的管理團隊偏向年輕化，大部分是由本校的優秀畢業生留校組成，他們在校期間接觸教育學和管理學的機會較少，管理專業知識和管理經驗嚴重不足，雖然在任職後學校也會對他們進行一定的培訓，但缺乏系統性全面性，缺乏實踐，常以“不出事”作為管理工作的衡量標準，而忽略了學生的潛能開發和能力發展，學生管理工作表面化。而且隨著學校規模的不斷髮展，學生人數的增加，經驗不足就顯而易見，越來越大的工作壓力，很難發揮應有的工作積極性和主動性。長久以往管理團隊能力下降，學生監管不到位，嚴重影響高職學生人才培養。此外，高職院校學生管理屬於主從管理關係。教師指導學生幹部，學生幹部參與學生管理。學生幹部參與學校活動和社會實踐是一項有意識的活動。其中參與的主體往往受益匪淺，很多成為優秀學生和學生會幹部，也有學生參與主動性不強，普通學生對自身管理約束性差，學生真正參與到其中的只是一小部分，真正受益的並不多，所以在學生管理工作中仍然存在缺陷，面臨巨大挑戰。
（二）學生素質普遍下降，學生素質參差不齊
目前普通高職院校學生的來源主要是對口招生，高中成績不理想的學生，而且很多是家境好獨生子女嬌生慣養，導致學生整體素質較低，缺乏吃苦耐勞精神，自私跋扈，因此就需要學校管理團隊進行嚴格剛性管理，約束學生在學習生活上自律獨立，加強思想道德建設，準確把握學生逆反心理，彌補生源上帶來的不足，實現管理的最終目標，實現學生的成長。
（三）高職院校管理體制尚不完善
隨著中國現有的高職院校不斷髮展壯大，學生人數不斷增加，學生的思維方式，思維方式和價值取向也在發生變化。同時也給學生管理人員帶來巨大壓力，學生管理工作是維護學校正常教學秩序的保障，這就需要有完善的制度保障，如果管理制度不嚴謹，勢必會影響管理工作失去指導標準，目前尤其是民辦高職院校學生管理制度是模仿公辦高校的，缺乏獨立性和針對性，雖然公辦高校的學生管理制度效果不錯，但實際兩種型別學校學生素質和發展情況並不相同，發展目標及發展計劃上也存在差異，所以照葫蘆畫瓢無法在高職院校學生管理工作中起到很好的支撐作用。由於高職院校的監管體系缺失，導致制定出來的管理制度難以落實到位，從而導致管理效果差異大，造成管理方式落後，致使高職院校發展緩慢。
三、高職院校管理工作改進措施
（一）創新樹立“以人為本”的教育管理理念
以人為本”意味著將學生置於教育管理的中心，尊重學生，理解學生，保護學生，關心學生，激勵學生，教育學生。充分發揮學生的潛能，實現學生全面發展的目標。雖然高職院校學生的素質不盡如人意，但學生在學習和生活中缺乏自我意識，自我管理和控制能力較弱。因此，學生管理部門應該改變過去“管理學生”的概念，建立“以學生為本”的服務學生理念。一切都始於學生的實際，一切都始於學生的利益。深入瞭解學生的思想動態，解決學生的學習和生活困難，及時為學生提供有效的指導和幫助，使學生的管理工作更能體現人文關懷。
（二）加強學生管理團隊黨建工作力度
加強高職院校師資隊伍建設工作是高校管理團隊的重要組成部分。管理教師是日常思想政治教育和管理的組織者，實施者和指導者。建立一支優秀的管理團隊，可以通過言行，深入到學生的微觀心理世界，對學生在個人和人際關係中出現的新問題進行個性化指導。引導他們培養積極的生活態度，培養健康的心理素質。同時，也可以將思想政治教育納入學生專業學習的各個方面，對具有良好思想道德素質和人格的學生產生微妙的影響。這將有助於學生建立良好的學習目標，養成良好的`學習習慣。另外還需加強學生幹部隊伍的建設。在整個學生管理過程中，學生幹部扮演著管理老師和學生群體之間的橋樑和紐帶。學生幹部不僅是管理教師的好幫手，也是學生團體的領導者和親密朋友。因此，在學生管理過程中，要始終關注學生幹部的發展過程，充分調動學生的工作積極性和創造性。面對困難和挫折，學生必須挺身而出，帶領學生克服困難，增強自信心。提高學生幹部的領導能力，他們將在未來的社會競爭中脫穎而出。優秀的學生幹部是全班同學的靈魂，也是管理老師的助手。總之，學生管理是高職院校管理的重要組成部分，是實現教學和培養人才的重要前提。只有不斷探索和創新才能與時俱進，有效保證高職院校健康，穩定，可持續發展。
（三）創新特殊化管理模式
特殊化管理模式是以學生之間的差異性作為出發點，堅持“以學生為本”，根據學生個體之間的差異進行統一歸類做不同方式方法的管理。對於綜合素質較高的學生，他們有較強的集體意識，採用一般的管理方法。相反綜合素質較低的學生就需要重點觀察，因材施教，採取合適有效的方法進行管理，剛柔並濟，創新特殊的具有針對性的學生管理模式。這種方式更注重學生的主體地位，建立良好溝通，進行特殊化管理。只有這樣，才能更好地維護高職院校學生管理的有序性和有效性，確保學生管理到位，促進學生自我管理，自我教育，樹立正確的價值取向，人生觀和世界觀，真正實現人的全面發展，實現教育的終極意義。高等職業教育發展的基礎在於提高學生的健康人格，提高學生的綜合素質，培養社會人才。堅持以人為本，促進政治經濟文化發展，人作為社會發展的根本，提高自身價值離不開教育，離不開高校對學生的管理，創新學生管理方式勢在必行，要求管理人員提高思想道德素質，改變傳統的管理模式，高職院校也要加快完善管理制度，提供製度保障。高職教育已經進入一個新時期，院校競爭壓力越來越大，要培養優秀的學生，培養應用型，創業型人才，就必須彰顯管理的優勢，在管理上對學生更具有針對性，將創新貫徹到高職院校管理始終，促進高職教育蓬勃發展。
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作者:李秀鵬 單位:長春科技學院