1職業教育法在高職教育語境下的法律成長職業
教育法必須具有其能體現自身特色的特有目的，各式各樣的當代教育法規之間是分工協作的共同協調性關係，共同為教育法中明確規定的"發展教育事業，促進社會主義建設"的制度目的而服務，它們各司其職，倘若不加修改地把它們的角色價值混為一談則無法真正判斷它們各自特有的行動宗旨。當代《職業教育法》可被稱其為教育法律體系重要的分支，它有其自身獨立的價值和意義。我國的《職業教育法》的立法目的體現的更為直接，我國的立法者在合理範圍內機動的選擇和有目的性的計劃，有針對性地解決當前實踐中所面臨的實際問題。
2我國高職教育過程中高職學生管理工作現狀分析
學生管理是高校人才培養工作的關鍵性環節，配合新時期各高校發展的新形勢和學生新特點對大學生管理提出了新的要求，高職院校的學生管理工作更加需要新的管理制度和管理模式，90後大學生因為社會經濟和文化的快速發展，其思想觀念和價值取向都有其自身的特殊性和針對性，我國傳統的管理模式和管理方法已經遠遠不再適應現階段的學生思維模式以及教育管理現狀。這一時代的學生思維現狀多體現在以下幾個方面，一是文化速食主義明顯，探求問題只講求表面現象而缺乏深度，二是思想獨立反叛意識較為明顯，相較於80後更加自我，以自我為中心，三是思想方面功利色彩明顯，效益行為模式已經較為突出，四是內心豐富但過於敏感，情感思想較為濃重。隨著我國現階段教育體制改革的不斷深入發展，我國高等教育已經呈現出較為明顯的大眾化傾向，而我國的高職教育作為現階段我國高等教育不可或缺的重要組成部分，它為我國各行各業培養了眾多的技術應用型人才。我國高職教育這些年的不斷髮展，使越來越多的學生接受高等教育，所以，高職學生管理工作中也存在許多新問題，高職學生無論在其學習方式以及就業方式方面都發生巨大變化，在新形式下，我們教職工作者應該通過何種新思維科學地教育管理學生已經成為高職院校學生教職工作者面臨的新問題。
3職業教育法語境下我國高職學生管理工作新發展
依法治國，建設社會主義法治國家是我國基本的治國方略，依法治校，有效維護學生合法權益是高校學生的基本管理法則。教育行政部門法治意識的不斷增強，學校建立依法決策、民主參與、自我管理的現代學校教育管理制度，通過建立完善的救濟渠道，使得教職工作者和受教育者的合法權益得到應有保障，形成一個健康有序的校園新風尚格局環境，保證國家教育方針的.政策得到有效的落實，逐步實現教育的相對公平公正化環境，保證高職院校正確辦學教育教學方向，為教育改革和發展建立一個更為優異的法治化新環境。針對我國高職學生的現狀，我們首先必須樹立起依法辦事的制度性行為理念，教導學生思考問題更為理性和客觀，將法治思想思維根植在學生心中，其次才是以人為本的人性化管理模式，人性化管理模式必須以法治和制度為依託，才不會偏離其本身的軌道良性執行，我們必須始終堅持依法治校，高職院校學生的法律意識必須不斷被加強，高職學生管理工作是一個持續性的系統工程，我們必須將其快速納入現階段我國的人才培養計劃的巨集觀藍圖架構之中，我們必須按照國家的法律法規和學校的規章制度按章辦事，利用規章制度這種行之有效的管理方法來進一步完善高職院校的學生管理工作是我們不遺餘力所要長期始終堅持的發展方向，進而達到標本兼治的終極性目的。實行依法治校，我們必須貫徹教育方針，因為學校的根本任務是為國家培養下一代的接班人，其使命意義極為重要，培養德智體美全面發展的祖國下一代建設人才和接班人，實行依法治校就必須嚴格按照國家的相關法律法規規範行事，開展豐富多彩的教育教學活動，尊重學生的人格，完善學生的各項教育指標，形成具有法治精神的良好育人環境。