不管願意不願意，大約會有40％左右的九年級家長感到自己孩子對物理的學習不感興趣，每次考試孩子的成績大約在四五十分左右。這種情況往往從八年級下半學期開始，物理成績突然下降之後，總覺得物理難以學懂，在經過一段時間努力後，仍不見顯著進步，就喪失了學習物理的信心。更讓人感到擔憂的是：物理學習中存在的問題不僅影響到孩子的物理學習，甚至影響到了他們的學習態度，在會考衝刺時，甚至就放棄了學習備考。
這種情況在學校中是普遍存在的，存在的原因也及其複雜，不能簡單的把原因歸結為孩子學習興趣不濃、毅力不強，教師的教學方法應該改進等。因為如果僅僅是這些問題，物理老師也就不用成天抱怨學生難教了，針對所學的每一個知識點，集思廣益，找出最可行高效，最讓學生感興趣的方法加以推廣就可以了。可實際情況是這麼多年來，國中物理難學的問題依然是我們難以逾越的高山。
賈蘭華老師說：造成國中物理難學，不僅有著物理學科難特點，也存在班級授課制人數容量大的原因。一個老師面對四五十個學生，他不可能保證他的教授內容讓每一個學生都聽懂，學生如果在學習中遇到了困難，並且沒有得到有效的解決，就會使得問題日積月累，一點一點的被放大，學生僅有的一點學習熱情也一點一點地被消磨，最後甚至完全放棄了物理學習。這樣也就不難理解，老師往往抱怨，講過好幾遍的題目學生也不會做。面對一個沒有學習熱情的學生，再異彩紛呈、生動活波的講解恐怕也是蒼白無力的。
時刻關注孩子的'物理學習情況，時時克服孩子的學習困難是保持孩子對物理感興趣的有效方法。但現實存在的問題時，家長沒有時間，或者缺乏這方面的知識，請家教不僅費用不菲，還受著時間限制。賈老師說;優質的教學軟體具有一定的替代性，比如國中物理微課程。一套優秀的微課就是一本會講解的課本，一位隨身攜帶的家教，對每一個知識點都用動畫進行了詳細的講解。可以利用微課預習，讓孩子在課堂上活躍起來，課堂沒有聽懂的內容，可以利用微課針對每一個知識點反覆學習，保持孩子的學習熱情。
賈老師最後表示：國中物理難學是一個普遍存在的問題，家長、學生和老師及時的溝通和交流，可以減少孩子們對物理的畏難情緒，對建立學生學習物理的信心起到有效的促進作用。