隨著多媒體技術的不斷髮展，在中職英語中科學運用多媒體資源已經成為推動我國中職英語教學工作進步的重要手段之一。下面是小編蒐集整理的多媒體資源在英語教育的應用的論文範文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：為了將多媒體資源與中職教育結合，改善中職英語教育的現狀。文章分析了多媒體資源與中職英語教育相結合的應用優勢，進而從課堂匯入、課中、課後等環節對如何有效地在中職英語教育中應用多媒體資源進行具體分析。
關鍵詞：多媒體資源;中職英語;應用;革新
現代課堂幾乎都配備有多媒體裝置，但如何有效地利用多媒體資源進行教學，需要教師認真探究。針對中職英語教育難的問題，教師可在課堂上運用多媒體資源，並應用有趣的教學模式，讓學生在多元化的情境中學習。
一、多媒體資源在中職英語教育中的應用優勢
(1)豐富的課堂資源
英語教學包括了聽、說、讀、寫四個方面，多媒體資源的豐富性為更高效地展現英語教學的這四個方面提供了途徑。網路上蘊藏著豐富的英語學習資源，利用多媒體可以將符合中職英語教育要求的資源與課堂相結合，更好地展示課堂。
(2)有趣的課堂模式
多媒體資源的豐富性改變了傳統的教師教、學生學的僵化教學模式，使得中職英語課堂教學更加豐富多彩。多媒體資源作為教學素材，為教學形式的革新提供了新的思路。教師可以將多媒體資源融入課堂教學中，運用多媒體素材的靈活性、生動性、高效性，帶動課堂教學形式的改革，提高課堂教學的趣味性，讓更多學生融入其中。
(3)自主探究應用
多媒體資源作為課堂展示的有效途徑，可改變單純由教師教、學生學的教學方式。教師可鼓勵學生以多媒體資源為材料進行自主探究與展示，併為學生提供上臺展示的機會，讓學生成為課堂的主體，在鍛鍊學生口語表達能力的'同時，讓學生積累上臺演講經驗，使學生敢說、會說。
二、多媒體資源在中職英語教育中的應用
(1)課堂匯入環節的應用
中職英語教育現狀很不理想，這與中職招生質量、教育教學的整體水平有密切關係。因此，針對中職英語教學難、學生英語基礎薄弱、注意力不集中的特點，有必要在課堂匯入環節利用新穎的上課形式提升英語課堂的趣味性，讓學生參與到課堂中。例如，在課堂匯入環節利用多媒體資源的豐富性，尋找與課堂教學相關、節奏較強的英文歌曲，結合英文歌曲讓學生活動起來，跟著節奏做伸展運動，在教師念出head、shoulders、knees、toes時，跟著一起做動作，改變中職學生課堂懶散的習慣，讓學生集中注意力。此外，教師還可利用多媒體資源的豐富性匯入一些遊戲活動，讓學生有興趣參與到課堂中。例如，利用多媒體裝置給學生播放兩張標註有許多英文單詞的圖片，讓學生找出兩張圖片中的不同，並將錯誤的英文單詞改正，讓學生能快速地進入英語課堂學習狀態，改變學生不在狀態的學習情況。
(2)課中的應用
在課程中間，一味地利用多媒體裝置播放幻燈片並不是高效地利用多媒體資源，因為學生很難整節課都將注意力集中在幻燈片上。因此，教師在課堂上應適當地利用幻燈片，結合一些傳統教學形式，如板書、讀課文等。而如何有效地將多媒體資源利用到課堂中呢?教師應利用多媒體資源的豐富性，結合中職英語教材的內容進行拓展，尤其是一些與學生生活息息相關的內容，如在學習HedecidedtohaveabigChristmasparty這個話題時，教師如果只按照教材內容講解，會比較乏味，但如果利用多媒體資源，尋找一些與聖誕節相關的內容，播放歐美國家舉辦聖誕晚會的圖片、視訊等，以故事的形式向學生介紹聖誕節的由來，學生會更有興趣，而不是單純地利用書本資源。
(3)課後的應用
多媒體在課後的利用主要是方便學生在課後蒐集與課堂教學內容相關的多媒體內容，結合課上的學習及學生自己的領悟進行探究性學習。可在課上將學生分成不同的小組，小組成員根據上課內容蒐集資源，製作幻燈片，在課後演練，課上展示。例如，在學習Wouldyoumindsayingsomethingaboutyourworkexperience?這個話題時，因為話題和學生的生活息息相關，學生可以以此話題為任務，在網上查詢相關的招聘資訊並將其整理成幻燈片，在課上由兩名學生扮演招聘人員，兩名學生扮演應聘者，深入探究求職話題。雖然大部分中職學生還沒有工作經驗，但學生可以利用多媒體資源進行探究性學習，瞭解工作經歷的重要性。
三、結語
多媒體資源在中職英語中的應用強調在應用過程中融入中職學生的特點，教師在課前利用多媒體資源匯入趣味性較強的上課形式;在課中利用多媒體資源豐富課堂內容，更好地展現課堂;在課後利用多媒體資源幫助學生進行自主探究活動，提高學生利用多媒體技術的能力的同時，促進學生的全面發展。
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